Розглянуто особливості поглядів вітчизняного вченого М.Ф.Сумцова на процес фізичного виховання школярів.

Рассмотрены особенности взглядов отечественного ученого Н.Ф.Сумцова на процесс физического воспитания школьников.

The represented singularities of views of the domestic scientist N.F. Sumtsov on the process of physical education of the schoolboys.

Проаналізовано педагогічну спадщину М.Сумцова. Показано етапи розвитку та становлення педагогічних поглядів ученого. Розкрито сутність концепції науковця щодо національної української школи. Виявлено особливості підходу М.Сумцова до розгляду мети, завдань, змісту, шляхів і засобів навчання та виховання. Встановлено своєрідність поглядів педагога на естетичне та фізичне виховання. Запропоновано шляхи творчого використання педагогічних ідей М.Сумцова за сучасних умов реформування національної школи України.

Визначено сутність поняття «студентське самоврядування» в контексті соціально-політичного стандарту суспільства та загальних вимог підготовки майбутнього фахівця. Розкрито роль самоврядування в соціалізації студентської молоді, формуванні в неї активної громадянської позиції, організаторських навичок і професійної компетенції.

Определена сущность понятия «студенческое самоуправление» в контексте социально-политического стандарта общества и общих требований подготовки будущего специалиста. Раскрыта роль самоуправления в социализации студенческой молодежи, формировании у нее активной гражданской позиции, организаторских способностей и профессиональной компетенции.

Проаналізовано значення діяльності студентського самоврядування для формування лідерських якостей студента ВНЗ. Охарактеризовано основні напрями діяльності студентського самоврядування для формування необхідних параметрів, таких, як: ціннісні установки, професійна компетентність, духовність, креативність, якості інтелекту (широкий розумовий кругозір, наукова оцінка подій і явищ, готовність до сприймання незвичної інформації, схильність до причинно-наслідкового мислення тощо).

Проанализировано значение деятельности студенческого самоуправления для формирования лидерских качеств студента ВУЗ. Охарактеризованы основные направления деятельности студенческого самоуправления для формирования необходимых параметров, таких, как: ценностные установки, профессиональная компетентность, духовность, креативность, качества интеллекта (широкий умственный кругозор, научная оценка событий и явлений, готовность к восприятию необычной информации, а также склонность к причинно-следственному мышлению).

Розглянуто педагогічну спадщину М.Ф. Сумцова: погляди на підготовку педагога, індивідуальний підхід до організації навчально-виховного процесу у педагогічних навчальних закладах.

Рассмотрено педагогическое наследие М.Ф. Сумцова: взгляды на подготовку педагога, индивидуальный подход к организации учебно-воспитательного процесса в педагогических учебных заведениях.

Розкрито ґенезу ідеї формування в молоді національної самосвідомості, визначено її суть, структуру та змістове наповнення. Проаналізовано можливості громадської діяльності як засобу розвитку національної самосвідомості студентської молоді. Схарактеризовано форми та методи реалізації цієї діяльності. Визначено науково-методологічну базу дослідження, обрано сукупність наукових підходів до його проведення. Запропоновано авторську систему формування національної самосвідомості студентської молоді в процесі громадської діяльності.

Проведено теоретико-експериментальне дослідження проблеми формування національної самосвідомості студентської молоді у процесі громадської діяльності. Висвітлено ґенезу ідеї формування національної самосвідомості особистості, розкрито суть, структуру та зміст національної самосвідомості студентської молоді. Розкрито сенс і педагогічний потенціал громадської діяльності, визначено особливості, основні напрями, методи, форми її організації як засобу формування національної самосвідомості студентів, а також засоби та види цієї діяльності. Обґрунтовано авторську систему формування національної самосвідомості студентської молоді у процесі громадської діяльності, що складається з цільового, концептуально-методологічного, змістовно-діяльнісного та діагностично-результативного блоків. Розроблено науково-методичне забезпечення реалізації цієї системи, експериментально перевірено її ефективність.

Здійснено цілісний історико-педагогічний аналіз розвитку теорії й практики організації громадської діяльності студентської молоді вищих навчальних закладів України XX ст. З урахуванням суспільно-політичних, соціально-економічних, соціокультурних та педагогічних детермінант обґрунтовано етапи й особливості розвитку громадської діяльності студентів вищих навчальних закладів в Україні в досліджуваний період. Висвітлено тенденції розвитку студентської громадської діяльності на сучасному етапі, зокрема перспективи розвитку волонтерської діяльності студентської молоді.