Побудовано фундаментальні розв'язки для одержаної Л. П. Хорошуном системи рівнянь у переміщеннях для середовищ, частинки яких взаємодіють за законом Леннарда - Джонса. Розв'язки одержано з використанням прямого й оберненого перетворень Фур'є узагальнених функцій. Причому одержані для тривимірного та двовимірного випадків розв'язки містять як доданки типу розв'язків Кельвіна, так і доданки, які безпосередньо враховують взаємодію частинок за законом Леннарда - Джонса.

Запропоновано варіант модифікованого методу граничних елементів для розв'язання задачі про напружено-деформований стан (НДС) пластини з багатошаровим включенням (БШВ) довільної форми. Використання двовимірної апроксимації переміщень на кожному елементі дискретизації дозволяє одночасно визначати всі компоненти НДС на межі включень і кожного шару. Як числові приклади розглянуто напружений стан пластини з БШВ еліптичної, а також прямокутної форми, за дії одностороннього розтягу (внаслідок дії рівномірно розподіленого по її краях навантаження). Наведені числові приклади демонструють як високу точність, так і числову ефективність методу.

Розглянуто типові помилки у культурі мовлення українських студентів. Визначено основні напрями, методи роботи зі студентами, спрямовані на формування в усному мовленні умінь і навичок, за допомогою яких відбувається опанування граматичного ладу мови. Акцентовано увагу на виробленні мовленнєвих вмінь на заняттях з української мови: вільне користування у спілкуванні мовними структурами та формами; добре орієнтування у словниковому складі української літературної мови; вміння грамотно перекладати та редагувати будь-який професійний текст тощо. Виокремлено такі види роботи в навчальному процесі: ділові ігри-бесіди за "круглим" столом, дискусії, диспути, прес-конференції, інтерв'ю. Розкрито ефективність використання перекладу та редагування, що забезпечують розширення й систематизацію знань студентів на всіх рівнях володіння українською мовою, завдань для тестового контролю, які мають бути короткостроковими, однозначними, правильними, зручними, стандартними з дотриманням основних правил.

З метою підвищення ефективності цілеспрямованого добору у ВНЗ абітурієнтів з високим рівнем креативності й інтелекту проаналізовано проблеми оцінювання знань школярів та проведення вступних іспитів до ВНЗ. Визначено вимоги до складання тестів, наведено класифікацію тестів за різними аспектами (компонентами) розвитку й формування людських якостей та вміщено основні правила підготовки матеріалів для тестового контролю. Запропоновано приклади тестових завдань з дисциплін "Культура мовлення та ораторське мистецтво" та "Українська мова за професійним спрямуванням". Наголошено, що лише поєднання традиційних методів з найновішими технологіями контролю знань, підготовка якісних підручників, навчальних посібників і словників, посилення контролю виконавчої дисципліни в навчальному процесі є запорукою високої якості підготовки майбутніх фахівців.

Для повышения эффективности целенаправленного отбора в ВУЗ абитуриентов с высоким уровнем креативности и интеллекта проанализированы проблемы оценивания знаний школьников и проведения вступительных экзаменов в ВУЗ. Определены требования к составлению тестов, приведена классификация тестов по различным аспектам (компонентам) развития и формирования человеческих качеств и изложены основные правила подготовки материалов для тестового контроля. Предложены примеры тестовых заданий по дисциплинам "Культура речи и ораторское искусство" и "Украинский язык по профессиональному направлению". Отмечено, что только сочетание традиционных методов с новейшими технологиями контроля знаний, подготовка качественных учебников, учебных пособий и словарей, усиление контроля исполнительской дисциплины в учебном процессе является залогом высокого качества подготовки будущих специалистов.

Разработана методика комплексного анализа состояния геологической среды и количественной оценки влияния опасных геологических процессов на функционирование трубопроводно-транспортных природно-техногенных систем (ПТС) в различных ландшафтно-климатических зонах, состоящая в создании и численном анализе научно обоснованного комплекса взаимосвязанных геологических, геолого-физических, математических и геоинформационных моделей сложных систем на основе средств механики сплошных сред, гидромеханики, гидродинамики, картографического моделирования (ГИС-анализа). Определены методические подходы формализации многофакторных воздействий геологической среды и опасных геологических процессов на функционирование транспортных ПТС. Методика предназначена для прогноза влияния опасных геологических процессов на трубопроводы и предупреждения чрезвычайных ситуаций.

Математично змодельовано та розраховано напружено-деформований стан системи геологічне середовище - трубопровід за умов кріолітозони, що підтверджує істотний вплив геологічного середовища на трубопровідні комплекси. Проаналізовано геологічні фактори та процеси, що порушують динамічну рівновагу у дослідженій природно-техногенній системі. У межах теорії пружності кусково-однорідних тіл розглянуто плоску деформацію матриці із включенням (труба), виконаним із іншого матеріалу. На базі математичної моделі із застосуванням модифікованого методу граничних елементів побудовано числовий алгоритм розв'язку задачі. Попередньо кількісно оцінено геологічні фактори, серед яких найнебезпечнішими є процеси вимерзання та випучування грунту.

Акцентовано увагу на виборі прийменника у процесі перекладу ділових текстів з російської мови на українську. Відображено систему синонімів із зазначенням просторових, часових, причинових відношень, відношень мети і допустовості. Наведено відповідники прийменників у російській й українській мовах та приклади їх вживання. Подано переклад російських дієприкметників теперішнього часу пасивного стану за допомогою описового звороту та використання типових мовних зворотів офіційно-ділового стилю мовлення. Відмічено важливість уникання русизмів у процесі перекладу сполучників, особливо небажаної кальки «так як».

Акцентировано внимание на выборе прилагательного при переводе деловых текстов с русского языка на украинский. Отображена система синонимов с указанием пространственных, временных, причинных отношений, отношений цели и уступки. Приведены аналоги прилагательных в русском и украинском языках и примеры их употребления. Показан перевод русских причастий настоящего времени пассивного залога с помощью описательного оборота и использования типичных речевых оборотов официально-делового стиля общения. Отмечена важность избегания русизмов при переводе союзов, особенно нежелательной кальки «так як».

Special attention was paid to the choice of the adjective in translating business texts from Russian into Ukrainian. The system of synonyms indicating spatial, temporal, causal relations, the relations of goals and concessions was displayed. The analogue of adjectives in Russian and Ukrainian languages and examples of their use were presented. The translation of Russian present participles in passive voice using descriptive trope was demonstrated as well as the use of typical speech tropes in official style of communication. Stressed the importance of avoiding Russianisms while translating unions, especially junk caiques "tak yak".

Виділено такі класи педагогічних програмних продуктів, як комп’ютерні підручники, навчальні програми, імітуючі та моделюючі тренажери, електронні довідники, системи самопідготовки, системи тестування. Зосереджено увагу на тестуванні, зокрема, діагностичних тестах успішності. Відображено класифікацію та вимоги до тестів, правила підготовки матеріалів для тестового контролю, переваги використання комп’ютерної техніки як робочого інструменту під час тестування. Наведено розповсюджені помилки, яких припускаються студенти технічних спеціальностей ВНЗ під час вивчення дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням». Встановлено, що під час вивчення філологічних дисциплін важливо, окрім тестування та інших видів письмового контролю якості знань за допомогою комп’ютерних технологій, застосовувати ділові ігри-бесіди, дискусії, диспути, прес-конференції, інтерв’ю та інші види усних методів перевірки.

Выделены такие классы педагогических программных продуктов, как компьютерные учебники, учебные программы, имитирующие и моделирующие тренажёры, электронные справочники, системы самоподготовки, системы тестирования. Сосредоточено внимание на тестировании, в том числе, диагностических тестах успеваемости. Отображена классификация и требования к тестам, правила подготовки материалов для тестового контроля, преимущества использования компьютерной техники в качестве рабочего инструмента во время тестирования. Приведены распространённые ошибки, которые допускают студенты технических специальностей вузов во время изучения дисциплины «Украинский язык по профессиональному направлению». Установлено, что во время изучения филологических дисциплин важно, кроме тестирования и других видов письменного контроля качества знаний при помощи компьютерных технологий, применять деловые игры-беседы, дискуссии, диспуты, пресс-конференции, интервью и другие виды устных методов проверки.

The classes of educational software products were distinguished, such as computer textbooks, curricula, imitating and modeling simulators, electronic directories, system of self-training and testing system. Focused on testing, including diagnostic tests performance. Classification and requirements for tests were displayed, rules for the preparation of materials for test control, the advantages of using computer technology as a tool during testing. Common mistakes were shown that students of technical disciplines make during the study of "Ukrainian language for professional direction" course. It was established that during the study of philological disciplines it is important that testing and other types of written quality assurance of knowledge by means of computer technology combine with applied business games, talks, discussions, debates, press conferences, interviews and other oral methods of verification.

Мета роботи - визначення факторів становлення та формування сутності системно важливих банків. Проведено ретроспективний аналіз еволюції системно важливих банків. Визначено послідовний, логічний процес генезису банків від приватних до рівня національно та глобально системно важливих банків, що дозволило з'ясувати економічну природу системно важливих банків, які на сьогоднішній день є високозначущими не тільки для своєї країни, але і в межах глобальної фінансової системи. Розглянуто підходи іноземних науковців і міжнародних організацій з регулювання банківської діяльності до трактування сутності системно важливих банків. Результатом проведеного дослідження є визначення основних етапів генезису системно важливих банків: зародження, становлення, розвиток. Виділено основні особливості та домінанту стосовно кожного етапу еволюції системно важливих банків. Як напрям, альтернативний еволюційному підходу, розглянуто трактування сутності системно важливих банків з позиції системного ризику, і на основі рекомендацій регуляторних органів, таких як Базельський комітет і Рада з фінансової стабільності, виявлено неузгодженість у вітчизняному законодавстві щодо теми дослідження. Зазначено, що найкраще, відповідно до міжнародних стандартів, сутність національних системно важливих банків відображає поняття "системний банк". У подальшому дослідження є перспективним, з огляду на те, що його проблематика є новою. Зокрема, це: закріплення єдиного визначення системно важливих банків на рівні законодавства; розробка методології ідентифікації національних системно важливих банків; створення спеціалізованого департаменту на рівні центрального банку для регулювання діяльності системно важливих банків.

Описано теоретичні та практичні питання розслідування крадіжок з проникненням у житло вчинених організованими групами. Проведено криміналістичний аналіз крадіжок з проникненням у житло, цими групами. Сформульовано поняття криміналістичної характеристики зазначеного виду злочинів. На матеріалах узагальнення практики визначено та розкрито структурні елементи цього поняття та розкрито кореляційні зв'язки між ними. Охарактеризовано особливості предмета доказування, обумовленого вчиненням крадіжки організованою групою. Розкрито типові тактичні ситуації початкового етапу розслідування та сформульовано програми (алгоритми) дій слідчого щодо їх вирішення. Визначено перспективні форми взаємодії слідчого та оперативних працівників під час розслідування цих злочинів. Розкрито типові завдання розслідування, які спрямовано на встановлення ознак організованої групи та відповідні їм тактичні операції. Запропоновано найбільш ефективні тактичні прийоми підготовки та проведення окремих слідчих дій.

Зазначено, що кількість хворих з остеохондрозом із кожним роком збільшується. Це захворювання викликає важкі неврологічні й ортопедичні розлади, які призводять до втрати працездатності та інвалідності. Мета роботи - дослідити ефективність розробленої методики нормалізації рухомості в шийному відділі хребта (ШВХ) за результатами ортопедичних методів дослідження зі студентами із шийним остеохондрозом хребта, які навчаються в спеціальній медичній групі. Фізичні навантаження для зміцнення шийних м'язів, масажні вправи, що покращують приплив крові до головного мозку, та вправи на формування правильної постави виконували студенти обох статей, вправи на розтягування хребта з елементами йоги - лише дівчата; юнаки займалися вправами, що розвивають м'язи та підтримують хребет. Поряд із традиційним масажем і самомасажем запропоновано робити обезболювальний медовий масаж-компрес. Після експерименту в студентів зросли показники обсягу рухів у ШАХ, що доводить позитивний вплив запропонованої методики.

Мета роботи - визначення сутності системного ризику як загрози фінансовій стабільності банківської системи та розробці аналітичного інструментарію оцінки його впливу на банківську систему з позиції ліквідності. Для вирішення поставлених завдань використовувались загальнонаукові та специфічні методи, зокрема: логіко-діалектичний, математичні та графічний. На підставі узагальнення, аналізу та порівняння різних трактувань уточнено поняття "системного ризику" - як ризику, що генерується фінансовими інститутами чи окремими секторами через реалізацію механізму трансмісії ризиків, досягаючи значних масштабів поширення і негативно впливаючи на стабільність фінансової системи та реальний сектор економіки. Виділено ключові аспекти системного ризику: системний ризик не є сумою всіх індивідуальних ризиків фінансових інститутів; поширюється каналами взаємопов'язаності між фінансовими інститутами; є результатом накопичених структурних диспропорцій; впливає на стабільність фінансової / банківської системи, довіру населення та реальний сектор економіки. Розроблено аналітичний інструментарій оцінки внеску банку в системний ризик ліквідності, на основі якого визначено, що перше місце за впливом на сукупний системний ризик ліквідності банківської системи України займає I група банків, друге місце - Приватбанк, третє, четверте, п'яте місця - II група, Ощадбанк, Укрексімбанк. Встановлено, що значний вплив на системний ризик ліквідності мають саме системно важливі державні банки. Визначено, що ймовірний дефолт провідного системно важливого банку може призвести до значних сукупних втрат для всієї банківської системи та реальної економіки. Перспективами подальших досліджень є розробка інструментарію оцінки рівня системного ризику з урахуванням міжбанківських взаємозв'язків.

Навчання старшокласників, як відомо, характеризується широким використанням комп'ютерів. Установлено, що під впливом роботи за монітором у них змінюються гострота зору, контрастна чутливість, кольорові відчуття, мінімум розділення та сприйняття, які піддаються корекції. Мета статті - дослідити сприйняття простору та увагу в старшокласників під час роботи за монітором комп'ютера й вплив авторської програми відновлення на ці показники, оскільки мінімум розділення та сприйняття, очевидно, визначено функцією кіркових нейронів. Обстежено 56 старшокласників 15 - 16 років з еметропічною рефракцією без офтальмологічних, соматичних та психічних відхилень за допомогою психофізіологічних методик. Для проведення статистичного аналізу використовували непараметричні методи (критерій Вілкоксона-Манна-Уітні). Установлено, що одногодинна робота за монітором комп'ютера призвела до погіршення величина сприймання простору на 27 %. Короткотривалий пасивний відпочинок очей протягом 15 хв практично не змінив величину досліджуваного показника в старшокласників після 60-хвилинного зорового навантаження. Проведення обстежуваними комплексу відновлювальних вправ з елементами дихальної гімнастики після 1-годинної роботи за монітором комп'ютера викликало суттєве зростання сприйняття простору на 22 % і практично досягало вихідного рівня. Дослідження стійкості концентрованої уваги показали, що в школярів старшого шкільного віку до першого рангу віднесено 28,57 % учнів, до другого - 32,14 %, до третього - 25,00 % і до четвертого - 14,29 %. 60-хвилинне зорове навантаження за монітором комп'ютера призвело до зменшення стійкості концентрованої уваги в старшокласників на 46,7 %. П'ятнадцятихвилинний пасивний відпочинок від роботи за монітором комп'ютера впродовж години суттєво не вплинув на стійкість концентрованої уваги в старшокласників. Проведення обстежуваними комплексу відновлювальних вправ з елементами дихальної гімнастики після годинної роботи за монітором комп'ютера викликало суттєве зростання концентрованої уваги (на 43,5 %). Щодо розподілу учнів за рангами при цьому виявлено, що до першого рангу належить 28,57 % обстежених, до другого - 32,14 %, до третього - 28,57 % і до четвертого - 10,71 %. Висновки: отже, робота підлітків за дисплеєм комп'ютера впродовж години призводить до зменшення сприйняття простору й зниження стійкості концентрованості уваги, яка не покращується після пасивного 15-хв відпочинку, але відновлюється після комплексу вправ, які можна рекомендувати для використання як під час виконання самостійної роботи за комп'ютером, так і навчальним закладам для відновлення психофізіологічних функцій і попередження виникнення порушень зорових функцій.

Навчання старшокласників, як відомо, характеризується широким використанням комп'ютерів. Установлено, що під впливом роботи за монітором у них змінюються гострота зору, контрастна чутливість, кольорові відчуття, мінімум розділення та сприйняття, які піддаються корекції. Мета статті - дослідити сприйняття простору та увагу в старшокласників під час роботи за монітором комп'ютера й вплив авторської програми відновлення на ці показники, оскільки мінімум розділення та сприйняття, очевидно, визначено функцією кіркових нейронів. Обстежено 56 старшокласників 15 - 16 років з еметропічною рефракцією без офтальмологічних, соматичних та психічних відхилень за допомогою психофізіологічних методик. Для проведення статистичного аналізу використовували непараметричні методи (критерій Вілкоксона-Манна-Уітні). Установлено, що одногодинна робота за монітором комп'ютера призвела до погіршення величина сприймання простору на 27 %. Короткотривалий пасивний відпочинок очей протягом 15 хв практично не змінив величину досліджуваного показника в старшокласників після 60-хвилинного зорового навантаження. Проведення обстежуваними комплексу відновлювальних вправ з елементами дихальної гімнастики після 1-годинної роботи за монітором комп'ютера викликало суттєве зростання сприйняття простору на 22 % і практично досягало вихідного рівня. Дослідження стійкості концентрованої уваги показали, що в школярів старшого шкільного віку до першого рангу віднесено 28,57 % учнів, до другого - 32,14 %, до третього - 25,00 % і до четвертого - 14,29 %. 60-хвилинне зорове навантаження за монітором комп'ютера призвело до зменшення стійкості концентрованої уваги в старшокласників на 46,7 %. П'ятнадцятихвилинний пасивний відпочинок від роботи за монітором комп'ютера впродовж години суттєво не вплинув на стійкість концентрованої уваги в старшокласників. Проведення обстежуваними комплексу відновлювальних вправ з елементами дихальної гімнастики після годинної роботи за монітором комп'ютера викликало суттєве зростання концентрованої уваги (на 43,5 %). Щодо розподілу учнів за рангами при цьому виявлено, що до першого рангу належить 28,57 % обстежених, до другого - 32,14 %, до третього - 28,57 % і до четвертого - 10,71 %. Висновки: отже, робота підлітків за дисплеєм комп'ютера впродовж години призводить до зменшення сприйняття простору й зниження стійкості концентрованості уваги, яка не покращується після пасивного 15-хв відпочинку, але відновлюється після комплексу вправ, які можна рекомендувати для використання як під час виконання самостійної роботи за комп'ютером, так і навчальним закладам для відновлення психофізіологічних функцій і попередження виникнення порушень зорових функцій.

Висвітлено роль Біблії у творчості українських письменників. Проаналізовано філософське наповнення поетичних творів Тараса Шевченка, а також поезій і роману Богдана Лепкого "Мазепа" в контексті європейської культури. Акцентовано національно-патріотичні й загальнолюдські начала творчості українських письменників-класиків.

Тарас Шевченко - принципово новий тип письменника в українській літературі й новий тип особистості, громадянина в історії України. Патріотизм Шевченків - дієвий, а загальнолюдське поняття "свобода" Шевченко тлумачив згідно зі своїми людськими ідеалами гордості, мужності, непохитності, вихованими на головних засадах християнської етики й моралі. Тарас Шевченко першим сформулював у художній формі всі принципи й постулати представників українського націоналізму: волелюбність, всеосяжну народність, національну честь і гідність, палкий патріотизм, державницькі прагнення, глибинну християнську релігійність, віру у свій народ, у його світле прийдешнє, сподівання на власні сили, надзвичайну толерантність до інших народів та їх вірувань, солідарність з усіма поневоленими, антиімперську й антишовіністичну позицію, що беруть початки з демократичного, неімперського й нешовіністичного характеру української нації та її історичного досвіду.

Мета роботи - дослідження теоретико-методологічних і практичних аспектів управління валютним ризиком банку. Для вирішення поставлених завдань використовувалися загальнонаукові та специфічні методи, зокрема: логіко-діалектичний, математичний і графічний. На підставі узагальнення, аналізу та порівняння різних підходів систематизовано методи та інструментарій управління валютним ризиком банку. Проведено типізацію валютного ризику банку та виявлено основні детермінанти його виникнення. Систематизовано види інструментів хеджування валютного ризику та розкрито їх зміст. Розкрито сутність валютної позиції банку, методику її обрахунку та обгрунтовано необхідність її дотримання. Ідентифіковано основні операції, які впливають на валютну позицію банку. Здійснено аналітичну оцінку валютної позиції банків (АТ КБ "ПриватБанк", АТ "Ощадбанк", АТ "Райффайзен Банк Аваль", АТ "А-Банк"); обчислено модель максимізації прибутку банку та зроблено відповідні висновки про їх діяльність. із застосуванням економіко-математичного інструментарію спрогнозовано динаміку валютного курсу гривні та обчислено показники VaR для банків (АТ КБ "ПриватБанк", АТ "Ощадбанк", АТ "Райффайзен Банк Аваль", АТ "А-Банк") за різними часовими горизонтами. Визначено, що модель мінімізації валютного ризику через управління валютною позицією служить ефективним інструментом аналізу та обгрунтування внутрішніх лімітів валютного ризику та допустимих діапазонів зміни фінансових результатів діяльності банку. Перспективами подальших досліджень є: розробка інструментарію оцінки рівня валютного ризику на основі ARCH і GARCH- моделей різних модифікацій; розробка макрострес-тестів з акцентом на валютний ризик і з урахуванням системної характеристики, а саме: трансмісії валютного ризику в інші сектори фінансового ринку та економіки.

Підготовлено відповідно до навчального плану підготовки магістрів з банківської справи. Викладено питання економічної сутності та класифікації ризиків у банківській сфері, принципи побудови та складові системи ризик-менеджменту в банку, прийоми ідентифікації й оцінювання банківських ризиків, методи управління ризиками, інструментарій управління ринковими ризиками, механізми хеджування ризиків, особливості оцінювання системного та комплаєнс ризиків, процедури контролю та моніторингу банківських ризиків. Матеріал викладено з урахуванням вимог Національного банку України щодо організації систем ризик-менеджменту у вітчизняних банках і міжнародного досвіду управління банківськими ризиками. Розглянуто ряд базових положень та наведено значну кількість прикладів. Вищезазначенні питання дозволять сформувати системні знання з теорії та практики управління банківськими ризиками, вивчити методи ідентифікації, оцінювання, контролю та моніторингу банківських ризиків, оволодіти навичками раціональної організації систем ризик-менеджменту в банках. Розроблено та запропоновано для студентів вищих навчальних закладів економічних спеціальностей магістерського рівня підготовки, аспірантів, викладачів, спеціалістів банківської системи.

Мета роботи - виявлення властивостей і напрямів впливу зміни клімату на профіль фінансового бізнесу, модифікації фінансових ризиків з урахуванням ризиків кліматичних змін. Зміни клімату мають глобальний характер, формуючи нові виклики як для корпорацій, фінансових установ і центральних банків, так і для економіки в цілому. Наведено статистику масштабів загрозливого впливу кліматичних ризиків на економіку та фінансовий сектор. Зазначено, що агрегований вплив кліматичних ризиків значно перевищує збитки від краху фінансових ринків. Зокрема, через природні катастрофи у 2020 р. світова економіка зазнала збитків у розмірі близько 200 млрд дол США. Систематизовано й узагальнено властивості кліматичних ризиків, до яких віднесено: непередбачуваність, радикальна невизначеність, складна динаміка, ланцюговий ефект, незворотність, нелійнійність. Внаслідок високого рівня невизначеності проблема інтеграції кліматичних ризиків у систему ризик-менеджменту фінансових установ залишається особливо складною. Визначено напрями трансформації ризиків, що генеруються глобальними змінами клімату у фінансові ризики. Зазначено, що, незважаючи на загрозливий вплив збитків, спричинених надзвичайними погодними явищами та кліматичними катастрофами, управління цими ризиками все ще характеризується низьким рівнем проникнення в систему ризик-орієнтованого управління фінансовими установами. Для того щоб фінансовий бізнес ефективно управляв ризиками з урахуванням змін клімату, запропоновано інноваційні підходи, що мають стратегічне значення, зокрема, такі як "зелені" облігації та облігації катастроф. Від того, наскільки успішно фінансові установи зможуть реалізувати свою політику у цьому напрямі, залежатиме фінансова стабільність і сталий динамічний розвиток економіки.

Мета роботи - дослідження впливу та напрямів управління фінтех-ризиками в банківському секторі. Визначено ключові тенденції розвитку фінтех-інновацій для банківського сектора та досліджено потенційний вплив їх імплементації на банки. За результатами аналізу систематизовано фінтех-ризики та розкрито сутність кожного з них. Установлено, що ефективним напрямком підвищення ефективності управління фінтех-ризиками є налагодження співпраці банків та фінтех-компаній. Вивчення іноземної та вітчизняної практики дозволило виокремити чотири основні напрями партнерства із: фінтех-компаніями, що функціонують поза банківським сектором; фінтех-компаніями, що пропонують фінтех-рішення для банків; фінтех-компаніями, що постачають деструктивні технології; фінтех-компаніями, що спираються на поточні банківські пропозиції. Визначено основні канали трансмісії фінтех-ризиків у банківський сектор. Встановлено, що наслідки реалізації фінтех-ризиків проявляються через такі традиційні банківські ризики: операційний, комплаєнс, стратегічний, репутаційний. Доведено, що в більшості випадків події реалізації фінтех-ризиків за різними бізнес-лініями будуть класифіковані як наслідки операційного ризику. Визначено, що управління фінтех-ризиками в банківському бізнесі має грунтуватися на загальноприйнятих підходах ризик-менеджменту, враховуючи бізнес-модель кредитної установи. Встановлено, що мінімізації впливу фінтех-ризиків сприяє регламентація співпраці із фінтех-компаніями з упровадження фінтех-інновацій (розробка стратегій, політик, процедур, методик). Перспективою подальших досліджень у даному напрямі є розробка моделей кількісної оцінки фінтех-ризиків. Суттєвий позитивний вплив на ефективність ризик-менеджменту банків матиме розробка методичних рекомендацій для проведення стрес-тестування із урахуванням фінтех-ризиків. У подальшому є необхідність розробки відповідних моделей впливу фінтех-ризиків на баланс банків та адекватних стрес-сценаріїв.