Досліджено питання стосовно Дерманського монастиря у період міжконфесійної боротьби на Волині наприкінці XVI - першій половині XVII ст. Проаналізовано процес виникнення та становлення обителі, розглянуто її адміністративне й управлінське влаштування. З'ясовано основні тенденції господарського розвитку духовного осередку, визначено роль патронів та настоятелів у ньому. Проаналізовано еволюцію статусу та чернечої ієрархії. Охарактеризовано управлінську діяльність і повноваження настоятелів. Розкрито основні напрямки науково-освітньої, культурної та просвітницької роботи, що здійснювалися на базі духовної установи, та простежено їх вплив на ситуацію, що склалася на території Волині. Наголошено на важливості діяльності друкарського осередку, училища (школи), створених на базі монастиря. Охарактеризовано основні напрямки зв'язків монастиря з іншими обителями, а також містами, країнами. З'ясовано головні засади функціонування монастиря у православний та унійний періоди. Розглянуто роботу монастирського суду та визначено його компетенцію. Установлено причини та механізм сутичок за право володіння обителлю у період загострення ідеологічної боротьби. Висвітлено процес становлення антиунійної позиції на Волині та визначено роль у цьому патрона монастиря князя В.-К.Острозького. Розглянуто етапи становлення унії на Волині й участь у цьому процесі релігійного осередку. Проаналізовано духовний розвиток обителі в унійний період.

Розглянуто окремі проблеми, особливості та перспективи викладання навчального курсу "Нова історія країн Азії та Африки" в дистанційній формі навчання. Розкрито суть та переваги зазначеної форми навчання. Розроблено навчально-методичний комплекс курсу в системі Moodle (модульне об'єктивно-орієнтоване динамічне навчальне середовище), що є програмним комплексом для організації дистанційного навчання в системі Internet. Зроблено висновок, що впровадження та реалізація навчальних дисциплін дистанційної форми навчання у ВНЗ є важливим етапом сучасної освіти. Пріоритетність таких прийомів у вищій школі полягає у вирішенні завдань формування інформаційної, телекомунікаційної культури українського суспільства.

Рассмотрены отдельные проблемы, особенности и перспективы преподавания учебного курса "Новая история стран Азии и Африки" в дистанционной форме обучения. Раскрыты сущность и преимущества указанной формы обучения. Представлен учебно-методический комплекс курса в системе Moodle (модульная объективно-ориентированная динамическая учебная среда), которая является программным комплексом для организации дистанционного обучения в системе Internet. Сделан вывод о том, что внедрение и реализация учебных дисциплин дистанционной формы обучения в ВУЗ является важным этапом современного образования. Приоритетность таких приемов в высшей школе состоит в решении задач формирования информационной, телекоммуникационной культуры украинского общества.

Вивчено питання зовнішніх та внутрішніх дипломатичних, науково-просвітницьких, духовних, культурних зв'язків Дерманського монастиря (Волинь). Виявлено, що такі стосунки надали можливість налагодити співпрацю у галузі книгодрукування, освітнього розвиткукультурного обміну з метою утримання та зміцнення православних традицій у регіоні. Акцентовано увагу на відносинах і зв'язках Монастиря з ідеологічним центром українських земель - Києвом. Висвітлено політичні та культурні зв'язки Дермані у зазначений період із Росією. Зазначено, що уваги заслуговують політичні контакти з державами й акції, в яких брали участь відомі діячі обителі у Дермані, що дерманські просвітники активно працювали в галузі освіти та культури, зберігли на тривалий час і примножили надбання осередку. Підсумовано, що в кінці XVI - на початку XVII ст. Дерманський монастир, незважаючи на віддаленість від головних центрів ідеологічного та культурного життя, продемонстрував широкий спектр звТязків культурного та науково-просвітницького характеру.

Изучены вопросы внешних и внутренних дипломатических, научно-просветительских, духовных, культурных связей Дерманского монастыря (Волынь). Выявлено, что такие отношения дали возможность наладить сотрудничество в области книгопечатания, образовательного развития, культурного обмена с целью удержания и укрепления православных традиций на территории волынского края. Акцентировано внимание на отношениях и связях Монастыря с идеологическим центром украинских земель - Киевом. Освещены политические и культурные связи Дермани в указанный период с Россией. Подчеркнуто, что внимания заслуживают политические контакты с государствами и акции, в которых принимали участие известные деятели обители в Дермани, что дерманские просветители активно работали в области образования и культуры, сохранив на длительное время и приумножив их достояние. Подытожено, что в конце XVI - начале XVII в. Дерманский монастырь, несмотря на удаленность от главных центров идеологической и культурной жизни, продемонстрировал широкий спектр связей культурного и научно-просветительского характера.

This article is based on the research of the Derman monastery at the end of the 16th century and the first half of the 17th century. The paper analyses the main directions of the monastery with other religious communities, cities and countries.

Акцентовано увагу на ролі особи в конкретній історичній епосі. Визначено методи та прийоми, за допомогою яких можна розкрити діяльність, показати роль і значення історичних діячів. Проблему розглянуто на прикладі дисципліни "Нова історія країн Азії та Африки", що вивчається студентами-істориками. Зазначено, що традиційною формою та методом навчання із засвоєння студентами теоретичного матеріалу зазначеної дисципліни є лекція. Рекомендовано викладачам у процесі вивчення діяльності певної історичної постаті використовувати наочність: портрет, зображення сюжетів із життя особи, фільми тощо. Сформульовано завдання для студентів з підготовки навчального матеріалу до семінарських занять із зазначеної тематики.

Акцентировано внимание на роли личности в конкретной исторической эпохе. Определены методы и приемы, с помощью которых можно раскрыть деятельность, показать роль и значение исторических деятелей. Проблема рассмотрена на примере дисциплины "Новая история стран Азии и Африки", изучаемой студентами-историками. Отмечено, что традиционной формой и методом обучения по усвоению студентами теоретического материала указанной дисциплины является лекция. Рекомендовано преподавателям при изучении деятельности определенной исторической фигуры использовать наглядность: портрет, изображение сюжетов из жизни человека, фильмы и т.д. Сформулированы задания для студентов по подготовке учебного материала к семинарским занятиям по указанной тематике.

The attention is focused on the role of the individual in a particular historical epoch. Defines the methods and techniques that can help you discover activities to show the role and significance of historical figures. Consider the example of discipline "Modern History of Asia and Africa", studied history student. It is noted that the traditional form and method of training students on mastering the theoretical material of this discipline is the lecture. It is recommended to teachers in the study of a particular historical figure to use visibility: portrait, picture stories from the life of man, movies, etc. Formed jobs for students in the preparation of training material for seminars on this topic.