Проаналізовано особливості розвитку художньої культури України від найдавніших часів до сучасного періоду. Розглянуто музичну і театральну культуру стародавньої доби, образотворче мистецтво Київської Русі. Висвітлено здобутки представників культур інших національностей, які проживають на території України, розкрито їх етнічну специфіку.

Проанализированы особенности развития художественной культуры Украины от древнейших времен до современного периода. Рассмотрены музыкальная и театральная культура древней эпохи, изобразительное искусство Киевской Руси. Освещены достижения представителей культур других национальностей, проживающих на территории Украины, раскрыта их этническая специфика.

На підставі наукового аналізу фундаментальних праць з теорії та історії педагогіки розкрито передумови та стан проблеми навчання та виховнання учнів засобами мистецтва. Визначено суперечності, історичні тенденції й особливості сучасного розвитку загальної мистецької освіти. Обгрунтовано предметно-інтегративну модель даної освіти як ядра системи художньо-естетичного виховання школярів. Увагу приділено розвитку культурологічних і компетентнісних підходів до мистецької освіти.

На основе научного анализа фундаментальных работ по теории и истории педагогики раскрыты предпосылки и состояние проблемы обучения и воспитания учеников средствами искусства. Определены противоречия, исторические тенденции и особенности современного развития общего художественного образования. Обоснована предметно-интегративная модель данного образования как ядра системы художественно-эстетического воспитания школьников. Уделено внимание развитию культурологических и компетентностных подходов к художественному образованию.

Вивчено сучасний стан мистецької освіти в Україні. Проаналізовано цілісну систему даної освіти, її структуру та зміст, а також форми навчання та виховання особистості в різних типах навчальних закладів. Увагу приділено дослідженню дошкільної, загальної середньої, позашкільної, спеціалізованої та професійної мистецької освіти, а також художньо-освітньої діяльності установ культури - бібліотек, музеїв, театрів, філармоній. Надано рекомендації щодо стратегій удосконалення мистецької освіти в Україні на підставі міжвідомчої взаємодії державних і громадських структур з метою подальшого плідного розвитку вітчизняної культури.

Розкрито сутність поняття "естетизація", "організаційно-змістові особливості естетизації навчально-виховного процесу". Викладено естетичні аспекти природознавчих дисциплін. Запропоновано методику реалізації виховного потенціалу мистецтва на уроках природознавства, географії, біології в V - VIII класах ЗНЗ та у позаурочний час, яка має забезпечити ефективність засвоєння знань і виховання компетентної особистості. Висвітлено мистецтво та його роль в естетизації освітнього процесу й освітнього середовища. Визначено діапазон можливостей естетизації навчально-виховного процесу у позаурочній творчості учнів.

Розглянуто шляхи взаємозбагачення художньо-образних та раціонально-логічних аспектів інтеграції знань учнів у процесі розробки змісту програм і підручників з курсу "Мистецтво" для загальноосвітньої школи.

Рассмотрены пути взаимообогащения художественно-образных и рационально-логических аспектов интеграции знаний учащихся в процессе разработки содержания программ и учебников курса "Искусство" для общеобразовательной школы.

The article highlight the ways of interenrichment of artistic and rational-logical aspect of the pupils' knowledge in the process of working out the curriculum content and textbooks on the course "Art for secondary school Emergent and concept fundamentals of artistic didactic integration (on the example of the coursw "Art").