Досліджено проблеми формування у старших дошкільників умінь усного спілкування англійською мовою. Уточнено компоненти змісту навчання англомовного спілкування й етапи їх реалізації. Теоретично обгрунтовано, розроблено й експериментально перевірено методику формування у старших дошкільників умінь усного спілкування англійською мовою. Створено авторську програму, розроблено систему вправ і плани-конспекти занять з навчання дітей віком від 5-ти до 6-ти років англомовного спілкування. На підставі встановлених принципів та з урахуванням психологічних вікових особливостей побудовано лінгводидактичну модель формування умінь усного спілкування англійською мовою у дітей старшого дошкільного віку.

Розглянуто психологічні передумови формування іншомовного динамічного стереотипу дітей старшого дошкільного віку. Особливу увагу приділено формуванню механізмів іншомовного мовлення. Зроблено висновок, що динамічний стереотип рідної мови прискорює процес утворення іншомовного динамічного стереотипу.

Рассмотрены психологические предпосылки формирования иноязычного динамического стереотипа детей старшего дошкольного возраста. Особое внимание уделено формированию механизмов иноязычной речи. Сделан вывод, что динамический стереотип родного языка ускоряет процесс образования иноязычного динамического стереотипа.

Examined the psychological preconditions of foreign-language dynamic stereotype older children of preschool age. Particular attention is given to the formation mechanisms of foreign speech. It's concluded that reliance on a dynamic stereotype of the native language accelerates the formation of foreign-language dynamic stereotype.