Досліджено проблему формування презентаційних умінь, уточнено базові поняття дослідження "презентація" та "презентаційні вміння", розроблено структурну модель і систему презентаційних умінь магістра. Обгрунтовано, що ефективне формування презентаційних умінь студентів магістратури у процесі професійної підготовки можливе за наявності комплексу педагогічних умов: психологічних, дидактичних, методичних, комунікативних, організаційних. Розглянуто педагогічну технологію формування презентаційних умінь студентів магістратури у процесі професійної підготовки. На основі порівняння показників сформованості презентаційних умінь студентів експериментальних груп з аналогічними показниками у контрольних групах підтверджено, що впровадження в практику навчально-виховного процесу вищої школи експериментальної технології навчання та забезпечення визначеного комплексу педагогічних умов сприяє підвищенню рівня сформованості презентаційних умінь магістрів.

Обгрунтовано доцільність використання роману Е. Стаклі для формування лінгвокраїнознавчої компетенції студентів початкових курсів мовного ВНЗ на заняттях з домашнього читання. Запропоновано комплекс соціокультурних завдань, які залучають до поетапного процесу читання.

Обосновано целесообразность использования романа Э. Стакли для формирования ЛСК студентов начальных курсов языкового ВУЗ на занятиях домашнего чтения. Предложен комплекс социокультурных заданий, которые вовлекают в поэтапный процесс чтения.

The article grounds the expedience of the use of Elizabeth Stucley's novel for LCC formation of junior students of linguistic higher educational establishment at homereading classes. The author suggests a complex of sociocultural exercises integrated into the step-by-step reading process.

Висвітлено зміст поняття "лінгвокраїнознавство" та визначено принципи і критерії відбору матеріалу для формування соціокультурної компетенції студентів.

В статье рассматривается содержание понятия "лингвострановедение", определяются принципы и критерии отбора материала для формирования социокультурной компетенции студентов.

The article focuses on the notion "linguacultural studies", principles and criteria of material selection in forming students' sociocultural competence are determined.

Розглянуто презентаційні вміння в історичному аспекті та з'ясовано ступінь розробки проблеми їх формування у студентів ВНЗ у вітчизняній та зарубіжній літературі. Наголошено на необхідності розвитку презентаційних умінь у майбутніх викладачів. Доведено, що накопичений і узагальнений риторикою досвід практичної діяльності став базою для їх формування.

Рассмотрены презентационные умения в историческом аспекте и выяснена степень разработки проблемы их формирования у студентов ВУЗ в отечественной и зарубежной литературе. Подчеркнута необходимость формирования презентационных умений у будущих преподавателей. Обосновано, что накопленный и обобщенный риторикой опыт практической деятельности стал базой для их формирования.

The article focuses on presentation skills in historical aspect and the elaboration of the problem of the formation of studentsТ presentation skills in native and foreign literature. The author accounts for the necessity of future teachersТ presentation skills formation, proves that practical experience which was accumulated and generalized by rhetoric became the foundation for their formation.

Досліджено актуальність проблеми формування презентаційних умінь студентів педагогічних ВНЗ, визначено їх місце в системі педагогічних умінь. Наведено класифікацію презентаційних умінь у контексті лекторсько-педагогічної діяльності та з'ясовано перспективи дослідження визначеної проблеми.

Исследована актуальность проблемы формирования презентационных умений студентов педагогических ВУЗ, определено их место в системе педагогических умений. Приведена классификация презентационных умений в контексте лекторско-педагогической деятельности, рассмотрены перспективы исследования обозначенной проблемы.

The article deals with the issue of forming mastersТ presentation skills, analyses their place in the system of pedagogical skills. Besides, the classification of presentation skills in the context of lecturer-pedagogic activity is given and the perspectives of future teachers' presentation skills formation are defined.

Висвітлено актуальні питання дослідження тексту: семантика, парадигматика, лінгводидактичний і психолінгвістичний аспекти. Розглянуто особливості утворення термінологічних словосполучень-омофраз та експлікація їх значень лінгвальним ко-текстом. Проаналізовано актуальні проблеми формування й сприймання семантики сучасних російськомовних і англомовних текстів. Викладено вербальні засоби вираження емоційно-оцінних концептів у творах Т. Г. Шевченка і Л. М. Толстого. Досліджено психолінгвістичні картини світу сучасного українця, проблеми перекладу текстів, включаючи специфічні електронні тексти.

Проаналізовано особливості застосування сучасних технологій у процесі навчання перекладу. З'ясовано, що сучасна освітня концепція Blended Learning дозволяє студенту отримувати знання як самостійно - онлайн, так і очно - з викладачем. Застосування блогів дає змогу вносити корективи в зміст, уступати в полеміку з автором або викладачем у формі запитань, коментарів, зауважень тощо. Варто зазначити, що використання ІТ технологій дозволяє активізувати навчальний процес, сприяти формуванню необхідних перекладацьких компетенцій, насамперед лінгвістичних і комунікаційних, сприяти розвитку активності та самостійності наших студентів.