Висвітлено досвід Івано-Франківської державної медичної академії щодо запровадження практично-орієнтованого державного іспиту для випускників медичного факультету, за допомогою якого оцінювалася якість розв'язку випускниками типових задач діяльності фахівця за умов наближених до професійної діяльності.

Проаналізовано показники фізичного розвитку та захворюваності дітей першого року навчання. Встановлено особливості та відмінності динаміки антропометричних показників і структури захворюваності шести- та семирічних дітей.

Проаналізовано вітчизняну та зарубіжну літературу з метою визначення ролі аерополютантів у виникненні хвороб органів дихання. Встановлено, що у формуванні легеневої патології важлива роль належить екологічному фактору.

Викладено основні позиції 3-річного досвіду участі академії в освітянських виставках. Показано важливість інтегрування системи підготовки кваліфікованих кадрів, обміну досвідом, пошуку нових засобів навчання, популяризації новітніх освітніх технологій.

Проаналізовано актуальні на сучасному етапі принципи оцінювання знань і вмінь студентів за ECTS-системою в межах Болонського процесу. Наведено принципи розрахунків кредитів і рейтингу студентів за їх знаннями і вміннями.

На сучасному етапі переходу закладів освіти на навчання дітей з шестирічного віку особливого значення набуває забезпечення готовності до школи. За даними гігієнічних і психологічних досліджень, успішне навчання в школі є можливим лише за умови відповідного розвитку фізичної, інтелектуальної та особистісної сфери дитини. Проблема підготовки дітей до школи та формування їх готовності до навчання розглядаються з різних позицій. З одного боку досліджуються питання, у якому віці починати готувати дитину до навчання у школі, а з другого - які використовувати методи та засоби для ефективного впливу на формування зазначеної готовності.

High prevalence of giardiasis among population needs effective preventive measures. Urbanization, migration of population, hygienic training and education influence on the parasitological situation. With the purpose of hygienic education of population in kindergartens of various Ivano-Frankivsk's locations during 2009 - 2011 years anonymous questionnaire of parents was conducted. On the base of parasitological situation studying risk groups by physiological and occupational signs were formed. Annual survey of risk groups allowed to organize the medical examination for giardiasis, to use state funds and efficiency of medical prophylactic institutions more rationally. According to the obtained results of questionnaire the educational program of sanitary minimum for decreed contingents was improved. Annual dictations and written transfers about contact parasitoses were conducted for secondary school pupils. Healthy lifestyle, formation of stable skills for primary prevention of diseases were as a basis of preventive activity. As a result of the preventive measures the giardiasis morbidity was decreased among all contingents of population.

Мета роботи - установити особливості адаптаційно-резервних можливостей (АРМ) старшокласників залежно від віку вступу на навчання до школи. Проведено вивчення адаптаційно-резервних можливостей серед старшокласників Прикарпатського регіону в порівняльному аспекті між учнями, які розпочали навчання з шести років (НШР) та учнями, які розпочали навчання з семи років (НСР) на основі показників маси та довжини тіла, систолічного артеріального тиску (АТ), діастолічного АТ і частоти серцевих скорочень із визначенням рівня функціональних можливостей, індексу Рорера та вегетативного індексу Кердо залежно від статі (дівчата, хлопці), віку (14, 15, 16, 17 років), класу (9-й, 10-й, 11-й), місця проживання (місто, село) та зони Прикарпаття (гірська, передгірська, рівнинна, м. Івано-Франківськ). Низький і нижче середнього рівні адаптаційно-резервних можливостей і високий і вище середнього ризики зриву адаптації та розвитку хвороб серед дівчат становить у дітей НШР 19,19 %, у дітей НСР - 16,87 %, у хлопців - відповідно 27,11 і 25,72 %. За розподілом показників АРМ установлено, що суттєвих відмінностей між дітьми НШР і дітьми НСР за статевою ознакою, за класами навчання, за місцем проживання та за зонами Прикарпаття немає.