Розглянуто проблему навчання професійної термінології, що передбачає вільне і грамотне володіння українським фаховим мовленням. Акцентовано увагу на словник як краще джерело унормованої професійної лексики. Розкрито методику створення інтегрованого довідково-інформаційного програмного комплексу навчального призначення на п'яти мовах для технічних спеціальностей і, зокрема, для технічних спеціальностей ПТНЗ - електронного словника - в Інституті професійно-технічної освіти АПН України. Охарактеризовано можливості програмного забезпечення. Зазначено важливість даного програмного продукту у формуванні культури науково-технічного мовлення учнів ПТНЗ, збагаченні їхнього термінологічного лексикону.

Висвітлено 12-річний (з 1998 р.) досвід навчання дезадаптованих підлітків (ДП) у Київському професійному ліцеї будівництва та комунального господарства. Дезадаптованими названо підлітків здебільшого з неблагополучних сімей, де батьки самоусувалися від виховання або впливали на дітей негативно, не задовольняли їх основних психологічних потреб, унаслідок чого у підлітків акцентувалися негативні особливості, що створювало їм багатоваріантні перешкоди для адаптації в суспільстві. Відзначено, що колектив набув певного досвіду роботи з ДП, професіоналізм і самовіддача приносять результати: підлітки повертаються до нормального життя, одержують освіту та по кілька з гостродефіцитних професій, за якими вони стовідсотково працевлаштовуються, зменшується рівень фізичної агресії, роздратування, образи, підозрілості. Підсумовано, що позитивні результати ліцею є результатом добра та християнської любові, яку несуть дітям працівники ліцею.