Запропоновано експертну систему для диференційованої діагностики хірургічних захворювань, яка передбачає створення математичних моделей, заповнення таблиць значення ознак всіх можливих діагностичних гіпотез з наступним поетапним виключенням найменш адекватних. Запропоновану експертну діагностичну систему можна застосовувати в клінічній практиці та педагогічному процесі для навчання студентів.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р569.682.6-5 + Р569.682.5-5 + Р569.413-5

Рубрики:

Пухлини гортані та трахеї

Пухлини глотки

Пухлини лімфатичних вузлів

Шифр НБУВ: Ж14579 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено стан психологічного здоров'я 634-х дітей шкільного віку з застосуванням тесту Люшера. Показано структуру психологічних відхилень та їх вплив на стан здоров'я сучасних школярів. Підкреслено необхідність покращання ранньої діагностики та реабілітації дітей шкільного віку з наявністю відхилень у психоемоційному стані здоров'я за умов школи та в процесі диспансерного обслуговування.

Наведено дані порівняльних електронно-мікроскопічних досліджень приєднання адгезивних волоконних шинуючих систем вітчизняного виробництва "GlassDent" (Оксомат АН) і "Поліглас" (ЕСТА) до твердих тканин зубів. Показано наявність доброї адгезії фотокомпозита як до емалі та дентину, так і до армуючих скловолокон.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р11(4УКР)285.6

Рубрики:

Організація охорони здоров'я

Шифр НБУВ: Ж14579 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Р733.64-4

Рубрики:

Психічні хвороби у дітей

Шифр НБУВ: Ж22335 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Применение рентгеновской аксиальной компьютерной томографии наиболее целесообразно при первичной скрининговой диагностике больных раком гортани и глотки, начиная с Т1 - Т2, а мультиспиральной компьютерной томографии - для определения объема оперативного вмешательства.

Розглянуто проблему підвищення рівня діагностики й ефективності лікування пацієнтів, що страждають на больовий синдром дисфункції (БСД) скронево-нижньощелепного суглоба (СНЩС). Виявлено велику поширеність БСД СНЩС (63 % обстежених) серед пацієнтів з головними болями, болями, клацанням та хрустом в області СНЩС. Запропоновано методи ранньої діагностики БСД СНЩС, зокрема, активної термографії обличчя з нітрогліцериновим тестом, імпедансометрії жувальних м'язів з дозованим симетричним електростимуляційним навантаженням, визначення величини кута суглобового шляху під час вертикальних рухів нижньої щелепи. Створено експертну систему для проведення диференційної діагностики між БСД, травматичним артритом (гострим і хронічним), артрозом СНЩС. Розроблено "Схему-стандарт" як алгоритм діагностики та лікування пацієнтів з БСД СНЩС, а також комплекс заходів щодо реабілітації жувальних м'язів з використанням фізіологічного явища реципрокності.

Представлено власні результати досліджень особливостей розташування артикуляційних зон в осіб з деформаціями прикусу у трансверзальній площині.

Представлено власні результати масових оглядів дітей і підлітків в організованих дитячих колективах м. Київ.

Висвітлено типи ставлення до хвороби та особливості сімейних стосунків у дітей з ревматичними хворобами (РХ). Виявлено психічну дезадаптацію у зв'язку із захворюваннями на РХ. Встановлено кореляції між відчуттям психологічного комфорту та адаптацією до хвороби. Більшість дітей, хворих на РХ, і їх батьків потребують додаткової медико-психологічної допомоги лікаря-педіатра (або ревматолога, медичного психолога та психотерапевта). Для реалізації цих завдань слід визначити сучасні підходи в клініко-психопатологічній діагностиці та психотерапії психосоматичних розладів при РХ у дітей та підлітків.

Приділено увагу методам використання інтерактивних технологій на заняттях з української мови та літератури як важливого складника особистісно орієнтованого навчання. Викладено правила організації навчання за вибору інтерактивної технології. Охарактеризовано особливості різних форм організації навчальної діяльності - кооперативної та групової. Перераховано пошукові методи інтерактивних технологій, які використовуються в процесі викладання української літератури. Наведено приклади проведення занять з літератури з використанням інтерактивних технологій. Висвітлено досвід автора щодо використання мультимедійної підтримки в процесі вивчення української мови та літератури. Підсумовано, що завдяки застосуванню інтерактивних технологій студенти коледжу формують власне світобачення, визначають життєву позицію, вчаться пояснювати та аргументувати свою точку зору.

Уделено внимание методам использования интерактивных технологий на занятиях по украинскому языку и литературе как важной составляющей личностно ориентированного обучения. Изложены правила организации обучения при выборе интерактивной технологии. Охарактеризованы особенности разных форм организации учебной деятельности - кооперативной и групповой. Перечислены поисковые методы интерактивных технологий, которые используются при преподавании украинской литературы. Приведены примеры проведения занятий по литературе с использованием интерактивных технологий. Освещен опыт автора относительно использования мультимедийной поддержки в процессе изучения украинского языка и литературы. Подытожено, что благодаря применению интерактивных технологий студенты колледжа формируют собственное мировоззрение, определяют жизненную позицию, учатся объяснять и аргументировать свою точку зрения.