Досліджено проблему професійної адаптації викладача ВНЗ на етапі професійної підготовки. З'ясовано сутнісні характеристики даної адаптації як складного, системного, неперервного процесу активної взаємодії особистості та професійного середовища, що забезпечує ефективність професійної педагогічної діяльності та є основою професійного саморозвитку та самовдосконалення майбутнього фахівця. Розроблено й науково обгрунтовано концептуальну модель професійної адаптації педагога вищої школи у процесі магістерської підготовки. За результатами дослідження визначено й експериментально перевірено сукупність педагогічних умов, що забезпечують успішність цього процесу.

Розглянуто проблему професійної адаптації викладача ВНЗ на етапі професійної підготовки. З'ясовано сутнісні характеристики професійної адаптації як складного, системного, неперервного процесу активної взаємодії особистості та професійного середовища, що забезпечує ефективність професійної педагогічної діяльності та є основою професійного саморозвитку та самовдосконалення майбутнього фахівця. Науково обгрунтовано концептуальну модель професійної адаптації педагога вищої школи у процесі магістерської підготовки.

Рассмотрена проблема профессиональной адаптации преподавателя ВУЗ на этапе профессиональной подготовки. Определены сущностные характеристики профессиональной адаптации как сложного, системного, непрерывного процесса активного взаимодействия личности и профессиональной среды, что обеспечивает эффективность профессиональной педагогической деятельности и является основой профессионального саморазвития и самоусовершенствования будущего специалиста. Научно обоснована концептуальная модель профессиональной адаптации педагога высшей школы в процессе магистерской подготовки.

Здійснено аналіз концептуальних засад дослідження професійної адаптації викладача вищого навчального закладу.

Осуществлен анализ концептуальных основ исследования профессиональной адаптации преподавателя высшего учебного заведения.

This paper deals with the analysis of the conceptual basis of research of the professional adaptation of university teachers.