Досліджено підготовку магістрантів педагогічних університетів до організації кредитно-модульного навчання (КМН) як процес формування професійно-педагогічної компетентності випускника такого навчального закладу. Визначено й обгрунтовано складові такої компетентності магістрантів педагогічних університетів до організації КМН (аутопсихологічна, науково-предметна, проектувальна компетентності). Виявлено педагогічні умови їх підготовки до організації такого навчання (орієнтація змісту професійної підготовки магістрантів на організацію кредитно-трансферної системи освіти; озброєння магістрантів уміннями та навичками організації КМН; залучення магістрантів до самопроектувальної діяльності, що забезпечить свідоме ставлення до власної професійно-педагогічної позиції). Визначено критерії, показники, охарактеризовано рівні сформованості професійно-педагогічної компетентності магістрантів педагогічних університетів щодо організації КМН. Розроблено й апробовано експериментальну модель їх підготовки до організації такого навчання.

Розглянуто сучасні тенденції підготовки магістрантів педагогічних університетів у контексті ідей Болонського процесу, зокрема кредитно-модульну систему. Викладено результати дослідження оцінки викладачами вищих навчальних закладів рівня інформованості про організацію кредитно-модульного навчання.

Рассмотрены современные тенденции подготовки магистрантов педагогических университетов в контексте идей Болонского процесса, в частности кредитно-модульная система. Изложены результаты исследования (интервьюирование) оценки преподавателями высшей школы уровня информированности об организации кредитно-модульного обучения.

It is analysed some modern tendencies of training future holders of a master's degree in pedagogical universities in the context of ideas of the Bologna process and in the credit-modular system, in particular. It is presented the results of research (interviewing) according to which high school teachers estimate the level of being informed of the principles of organization within the credit-modular education.

Висвітлено сучасні тенденції підготовки магістрантів педагогічних ВНЗ в контексті ідей Болонського процесу, зокрема в ECTS. Наведено результати наукового дослідження на факультеті початкових класів Південноукраїнського державного педагогічного університету ім. К.Д. Ушинського в контексті даної проблематики.

Освещены современные тенденции подготовки магистрантов педагогических университетов в контексте идей Болонского процесса, в частности в ECTS. Приведены результаты научного исследования на факультете начальных классов Южноукраинского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского в контексте данной проблематики.

The article deals with the modern lines of master's training in pedagogical universities in a context of ideas of Bolonian process, including in ECTS. Results of scientific research at faculty of initial classes of South-Ukrainian pedagogical university by Konstantin Ushinsky in a context of the given problematics are offered.