Проведено конкретизацію та певну дидактичну технологізацію провідних принципів і положень гуманітаризації на рівні хіміко-біологічних дисциплін. Розроблено змістову частину світоглядних питань у галузі природознавства на методологічно нових засадах з урахуванням різноманітних світоглядних орієнтацій студентів.

Розглянуто шляхи та можливості хіміко-біологічних дисциплін у формуванні наукових засад світоглядів майбутніх фахівців з вищою освітою. Показано, як методологічний потенціал нових досягнень природознавства, нанотехнологій, біотехнологій перевести на мову методичних порад і настанов, втілити в навчальний процес. Проведено педагогічне осмислення світоглядного потенціалу хіміко-біологічних дисциплін. Розкрито можливості, які надає світоглядна підготовка студентам в майбутній професійній діяльності. Розглянуто загальні принципи та зміст співпраці викладача та студента у вивченні світоглядних питань природознавства. Особливу увагу приділено конкретній розробці світоглядних питань хіміко-біологічних дисциплін, міждисциплінарних проблем світоглядного значення.

Розглянуто сучасні підходи до формування природничонаукових основ світогляду студентів. Доведено важливість інтегративних тенденцій, міждисциплінарних та проблемно-орієнтованих форм дослідження, які необхідно втілювати в навчальний процес. Пояснено явища навколишнього світу. Розглянуто поняття про природне і надприродне. Акцентовано увагу на питаннях діалогу різних світоглядів.