У 1997 - 2002 рр. ПДРГП "Північгеологія" проведено тематичні роботи з геолого-економічної оцінки рудних об'єктів Пержанського рудного поля (північний захід Українського шита). Визначено економічну доцільність освоєння рідкіснометалевих, рідкісноземельних родовищ району єдиним гірничо-збагачувальним комбінатом (ГЗК) та напрям і доцільність проведення подальших геологорозвідувальних робіт. Під час роботи одержано позитивні результати. З врахуванням можливостей реалізації товарної продукції підприємства на зовнішньому і внутрішньому ринках доведено доцільність комплексного освоєння основних об'єктів рудного поля єдиним ГЗК за ефективності капітальних вкладень 22,39 %.

В 1997 - 2002 гг. ПДРГП "Північгеологія" проведены тематические работы по геолого-экономической оценке рудных объектов Пержанского рудного поля на северо-западе Украинского щита. Определено экономическую целесообразность освоения редкометалльных, редкоземельных месторождений района единым горно-обогатительным комбинатом (ГОК), направление и целесообразность проведения дальнейших геологоразведочных работ. В процессе работы получены позитивные результаты. С учетом возможности реализации товарной продукции предприятия на внешнем и внутреннем рынке доказана целесообразность комплексного освоения основных объектов рудного поля единым ГОК при эффективности капитальных вложений 22,39 %.

During 1997-2002 NSRGE "Pivnichgeologiya" has carried out the thematic works on a geological-economic estimation of ore objects of Perga ore field in northwest of the Ukrainian Shield. Authors had been lead definition of economic feasibility of development rare-metal, rare-earth and other deposits of area by along mounting concentrating combine (MCC) and direction and expediency of carrying out of the further prospecting works. During this work the positive results were received. In view of an opportunity of realization of a commodity output of the enterprise on external and an internal markets the expediency of complex development of the basic objects of an ore field is proved to along MCC at efficiency of capital investments of 22,39 %.

Приведены сведения о путешественниках, посетивших Крым в античную и средневековую эпохи, первооткрывателях земли Крымской. Рассмотрена история научных исследований, проведенных в данном регионе со времени присоединения к России и до конца ХХ в. в сфере неживой природы, флоры, земной и морской фауны. Освещены жизненный путь, научная деятельность ученых, которые внесли свой вклад в исследование Крыма и его богатств, развитие различных научных центров, в частности по новым направлениям наук. Проанализирована деятельность Севастопольской и Карадагской биологических станций.

Проведено науково-теоретичне обгрунтування механізмів і розробку практичних рекомендацій щодо розвитку державної політики України в сфері антимонопольної діяльності. Запропоновано науково-практичний підхід до формування інституціального забезпечення державного антимонопольного контролю. Проведено аналіз сучасного стану розвитку антимонопольної діяльності. Удосконалено теоретичний підхід до законодавчого врегулювання сфери захисту економічної конкуренції щодо виявлення та припинення найбільш небезпечних проявів антиконкурентних узгоджених дій.

Показано, що кількість безпосередніх і віддалених ускладнень після відновлення зубів залежить не тільки від клініко-морфологічних характеристик дефектів зубів, а й від способу пломбування дефектів. Запропоновано експериментально та клінічно обгрунтований спосіб лікування середнього карієсу зубів, який передбачає пломбування порожнин І і V класів за Блеком. Запропонований метод дозволяє зменшити кількість безпосередніх ускладнень на 18,1 - 23,0 % у порівнянні з такими у пацієнтів, в яких пломбування порожнин проводили фотокомпозитами з традиційною адгезивною підготовкою, а віддалених - на 8,3 - 79,7 % за різними показниками якості реставрацій у порівнянні з пацієнтами, в яких пломбування здійснювали фотокомпозитами з традиційною адгезивною підготовкою або склоіономерними цементами. Встановлено, що цей спосіб дозволяє зменшити кількість ускладнень у вигляді запалення та некрозу пульпи в середньому на 16 % у порівнянні з зубами, які пломбували фотокомпозитами з традиційною адгезивною підготовкою.

Досліджено основні напрями законотворчої діяльності щодо вдосконалення антимонопольного законодавства, призначення антимонопольного регулювання, оптимізації діяльності антимонопольних інституцій.

Приділено увагу формуванню когнітивної автономності студентів у процесі навчання іноземної мови на засадах компетентнісного підходу. Виконано компонентний аналіз діагностування рівня сформованості загальнокультурної компетентності студентів філологічних спеціальностей. Проаналізовано реалізацію лінгвокраїнознавчого компонента соціокультурної компетенції як складник професійно-творчої підготовки студентів-філологів у процесі формування естетичної культури.

Обгрунтовано процесуальні способи захисту прав відповідачів в адміністративному процесі. Виявлено, систематизовано та класифіковано потенційних відповідачів в адміністративному процесі. Розкрито види способів захисту прав відповідача, до яких належать заперечення проти позову, зустрічний позов, перегляд та виконання судових рішень. З'ясовано, що пріоритетною метою стратегії поведінки відповідача є не допустити задоволення адміністративним судом позовних вимог позивача; формування єдиної практики застосування матеріального адміністративного законодавства суб'єктами публічної адміністрації; уникнення грошових витрат у зв'язку із застосованими санкціями чи покладанням обов'язку. Встановлено можливі загальні (спільні) для всіх адміністративних справ підстави для матеріально-правового заперечення відповідача. З'ясовано, що примирення сторін в адміністративному процесі має досягатися з урахуванням практичної реалізації повноважень сторін.

На основі теоретичного, порівняльного й системного аналізу сучасних дидактичних моделей обгрунтовано теоретико-методологічні засади та визначено сутність проблеми розвитку автономності студентів в умовах інтеграції освітньої й самоосвітньої діяльності. Доведено ефективність моделі системи досліджуваного феномена шляхом упровадження в практику роботи вищої школи. Розкрито сутність поняття автономності. Розглянуто інтеграцію освітньої й самоосвітньої діяльності студентів вищої школи як організаційно-дидактичну основу розвитку їхньої автономності.

Розглянуто теорію та методолгію сучасних дидактичних процесів. Висвітлено психолого-дидактичні проблеми організації освітнього процесу в умовах інформаційного суспільства. Проаналізвано зарубіжний досвід тенденцій розвитку сучасної дидактики. Досліджено транформаційні процеси в освіті XXI ст, особливості дистанційного та змішаного навчання. Охарактеризовано формальну, неформальну та інформаційну освіту. Розкрито інформаційні підходи, технології, методики, методи, прийоми та засоби навчання.

Досліджено питання розвитку автономності студентів вищих навчальних закладів (закладів вищої освіти). Поняттєво-категорійний апарат дослідження розроблено шляхом зіставлення здобутків у галузі загальної методології та методології педагогіки й аналізу особливостей освітньої діяльності студентів вищих навчальних закладів. У якості методологічної платформи використано синергетичний та компетентнісний методологічні підходи: розроблено валентно-фрактальну структуру автономності студентів, яка об’єднує чотири фрактали (полікогнітивний, інструментальний, світоглядний, кригувально-рефлексійний), що утворюються шляхом ітерації, напрям розвитку та формування елементів-складників кожного фрактала зумовлюється гносеологічною, аксіологічною та праксеолгічною валентністю. На основі висвітлення механізмів інтеріоризації знань в освітній і самоосвітній діяльності студентів розроблено концепцію розвитку автономності студентів. Концепція постає як сукупність п’яти концептуальних ідей: ідея системного комунітаризму; ідея контекстно-предметного навчання; ідея конструктивізму; ідея оптимізації й інтенсифікації навчального (освітнього) процесу; ідея неперервності та функційної повноти розвитку автономності студента. Вперше системно обґрунтовано теоретичні та методологічні засади розвитку автономності студентів в освітньому процесі вищого навчального закладу (закладу вищої освіти); модель дидактичної системи розвитку автономності студентів на основі визначення змістово-сутнісного розуміння та створення сукупності організаційно-дидактичних умов. Визначено валентно-фрактальне розуміння процесу розвитку автономності студентів на засадах реалізації положень синергетичного та компетентнісного підходів у їхній контамінаційній єдності. Розроблено валентно-фрактальну структуру автономності студентів як єдність конструктів-фракталів (полікогнітивний, інструментальний, світоглядний, коригувально-рефлексійний фрактал). Виявлено закономірності (змістово-процесуальні; гносеологічні; психологічні; організаційно-управлінські; суспільні). Визначено принципи: загальні і спеціальні; принципи інтеграції освітньої й самоосвітньої діяльності студентів. Звернено увагу на інноваційні технології, форми, методи, прийоми та засоби організації освітньої й самоосвітньої діяльності студентів як основи розвитку їхньої автономності.