Проведено теоретико-експериментальне дослідження проблеми організації студентського самоврядування у вищих навчальних закладах. На підставі ретроспективного аналізу психолого-педагогічної літератури конкретизовано сутність основних дефініцій, зокрема, розкрито зміст понять "управління", "студентське самоврядування", "саморегуляція". Запропоновано структурно-функціональну модель студентського самоврядування як чинника оптимізації соціальної активності та професійної підготовки. Встановлено критерії рівнів сформованості студентського самоврядування у вищих навчальних закладах. Обгрунтовано й експериментально апробовано комплекс соціально-педагогічних умов, які забезпечують особистості можливість вибору видів самостійної діяльності, що охоплюють усі сфери життєдіяльності колективу студентів, адекватні потребам професійного та особистісного самовдосконалення та грунтуються на оптимальному використанні можливостей різноманітних засобів управління та самоврядування для формування соціальної особистості майбутніх спеціалістів. Розроблено методику практичного впровадження у навчально-виховний процес чіткої організації структури студентського самоврядування з визначенням провідних органів координації інтеграції та управління на кожному з рівнів.

Розглянуто проблеми педагогічного управління ВНЗ з урахуванням самоврядування. Проаналізовано технологію та технологічні умови ухвалення управлінського рішення у ВНЗ. Висвітлено теоретичні засади організації та розвитку студентського самоврядування. Визначено шляхи формування управлінських навичок, умови розвитку саморегуляції учасників спільної управлінської діяльності та соціально-педагогічні умови ефективного функціонування ВНЗ з урахуванням самоврядування. Запропоновано методику управління ВНЗ, яка дозволяє підвищити якість професійної підготовки майбутніх спеціалістів.

Рассмотрены проблемы педагогического управления ВУЗ с учетом самоуправления. Проанализированы технология и технологические условия принятия управленческого решения в ВУЗ. Освещены теоретические основы организации и развития студенческого самоуправления. Определены пути формирования управленческих навыков, условия развития саморегуляции участников совместной управленческой деятельности и социально-педагогические условия эффективного функционирования ВУЗ с учетом самоуправления. Предложена методика управления ВУЗ, позволяющая повысить качество профессиональной подготовки будущих специалистов.