Розглянуто закономірності та принципи музичного навчання і виховання школярів, основи методики музично-освітньої роботи з учнями-підлітками, особливості програм із музики для 5 - 8 класів. Висвітлено принципові підходи до засвоєння музичного матеріалу та подано необхідні вчителю інформаційно-довідкові матеріали.

Проаналізовано провідні ідеї музичної педагогіки ХХ ст., розкрито основні методики музично-освітньої роботи з молодшими школярами та особливості програм із музики для початкових класів. Висвітлено принципові підходи щодо засвоєння музичного матеріалу, а також розглянуто методологічні та методичні проблеми музичного навчання та виховання школярів.

Висвітлено актуальні питання музичної педагогіки: музикознавчі аспекти професійної підготовки майбутніх учителів музики, теоретичні засади розвитку особистості засобами музичного мистецтва, технології музичної освіти школярів і студентів. Приділено увагу традиціям української кобзарської школи, особливостям музично-виконавської інтерпретації блюзу.

Освещены актуальные вопросы музыкальной педагогики: музыковедческие аспекты профессиональной подготовки будущих учителей музыки, теоретические принципы развития личности средствами музыкального искусства, технологии музыкального образования школьников и студентов. Уделено внимание традициям украинской кобзарской школы, особенностям музыкально-исполнительской интерпретации блюза.

Висвітлено історію становлення західноєвропейської музичної педагогіки, проаналізовано її найважливіші досягнення, зв'язок гуманістичних і передових ідей сучасної музичної педагогіки. Описано особливості музичної культури Стародавньої Греції та Риму в добу Античності, західноєвропейського середньовіччя, Відродження, Просвітництва, ХІХ - ХХ ст.

Освещена история становления западноевропейской музыкальной педагогики, проанализированы ее важнейшие достижения, связь гумманистических и ведущих идей современной музыкальной педагогики. Описаны особенности музыкальной культуры Древней Греции и Рима в эпоху Античности, западноевропейского Средневековья, Возрождения, Просветительства, ХІХ - ХХ ст.

Розкрито зміст методики музичної освіти школярів як науки та вузівської навчальної дисципліни. Проаналізовано здобутки європейської музичної педагогіки в історичному вимірів від античності до кінця XIX ст. Висвітлено основні напрями розвитку музичної педагогіки XX ст. Розглянуто провідні педагогічні ідеї українських музикантів-педагогів. Викладено основи методики музично-освітньої роботи з учнями, а саме: методик проведення слухання музики на уроці, навчання співу, засвоєння музичних знань та проведення уроків музики. Визначено взаємозв'язок різних видів мистецтв на уроках музики. Проведено аналіз методологічних і методичних проблем музичного навчання, виховання та розвитку школярів. Розкрито закономірності та принципи музичної освіти.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю984.544 + Ч421.355.23

Рубрики:

Психологія музики (музична творчість, виконавство та сприйняття дітей)

Естетичне виховання засобами музичного мистецтва і ритміки в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС48292 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю984.544 + Ч421.355.23

Рубрики:

Психологія музики (музична творчість, виконавство та сприйняття дітей)

Естетичне виховання засобами музичного мистецтва і ритміки в галузі шкільної педагогіки

Шифр НБУВ: ДС48292 Пошук видання у каталогах НБУВ