Зроблено спробу висвітлити проблемні питання економічної освіти, розкрити сутність економічної підготовки студентів сільськогосподарських вузів, обгрунтувати педагогічні умови вдосконалення економічної підготовки. Визначено рівні та критерії оцінки, методику визначення рівня економічної підготовки, наведено результати експериментального дослідження.

Висвітлено сучасну концепцію маркетингу, питання його управління. Проаналізовано маркетингову товарну політику, зокрема, цін, просування товару, збутову політику маркетингу.

Освещены современная концепция маркетинга, вопросы его управления. Проанализированы маркетинговая товарная политика, в частности, цен, продвижения товара, сбытовая политика маркетинга.

Наведено загальну характеристику спілкування як соціально-психологічного явища, визначено його структуру та основні механізми соціальної перцепції. Показано особливості спілкування між суб'єктом та об'єктом управління, розкрито індивідуально-психологічні засади ділової взаємодії керівника. Проаналізовано проблеми управління, розглянуто різні способи управлінського впливу, висвітлено питання організації ділової наради, бесіди, переговорів і кадрової співбесіди. Запропоновано методи управління конфліктними ситуаціями. Розроблено тестові завдання та психологічний практикум щодо спілкування та дослідження соціально-психічних феноменів прояву особистості керівника.

Приведена характеристика общения как социально-психологического явления, определена его структура и основные механизмы перцепции. Показаны особенности общения между субъектом и объектом управления, раскрыты индивидуально-психологические основы делового взаимоотношения руководителя. Проанализированы проблемы управления, рассмотрены различные способы управленческого влияния, освещены вопросы организации делового совещания, беседы, преговоров и кадрового собеседования. Разработаны тестовые задания и психологический практикум по общению и исследованию социально-психологических феноменов проявления личности руководителя.

Висвітлено методологічні, теоретичні та практичні проблеми підготовки майбутніх фахівців аграрної галузі до управлінської діяльності у вищих аграрних навчальних закладах. Розглянуто процес їх підготовки до управлінської діяльності як важливий аспект сучасної професійної аграрної освіти. Розкрито методичні аспекти підготовки майбутніх фахівців сільського господарства до управлінської діяльності. Наведено тренінговий метод формування управлінської компетентності фахівців-аграрників.

Освещены методологические, теоретические и практические проблемы подготовки будущих специалистов аграрной отрасли к управленческой деятельности в высших аграрных учебных заведениях. Рассмотрен процесс их подготовки к управленческой деятельности как важный аспект современного профессионального аграрного образования. Раскрыты методические аспекты подготовки будущих специалистов сельского хозяйства к управленческой деятельности. Приведен тренинговый метод формирования управленческой компетентности специалистов-аграриев.

Проаналізовано компетентнісний підхід до підготовки фахівців у системі вищої освіти; обгрунтовано зміст понять "компетенція", "компетентність", "компетентнісний підхід"; з'ясовано характерні ознаки та структуру професійної компетентності фахівця з вищою освітою.

Дисертацію присвячено проблемі економічної підготовки студентів природничих факультетів вищих аграрних закладів освіти. Проаналізовано різні підходи до підготовки фахівців в умовах ступеневої освіти та визначено місце економічної підготовки студентів природничих факультетів в системі загальної сільськогосподарської освіти. Автором обгрунтовано та апробовано педагогічні шляхи та умови підвищення ефективності економічної підготовки, запропоновано методику їх реалізації. Визначено комплекс критеріїв економічної підготовки (засвоєння економічних знань, сформованість економічних вмінь, розвиток економічного мислення, економічна поведінка, мотивація навчання), їх рівні та якісні характеристики, а також запропоновано методику визначення рівня економічної підготовки.

Проаналізовано досвід підготовки фахівців аграрної галузі до управлінської діяльності у світі та Україні, показано її становлення та розвиток у вітчизняній системі вищої аграрної освіти. Висвітлено загальні теоретико-методологічні та методичні основи підготовки майбутніх фахівців аграрної галузі до управлінської діяльності, викладено її концептуальну основу - комплексний (особистісний, діяльнісний і компетентнісний) підхід. Охарактеризовано сучасний стан підготовленості студентів агарних ВНЗ до управлінської діяльності. Визначено зміст базових понять, категорій і термінів щодо управлінської діяльності фахівців аграрної галузі, які безпосередньо розкривають сутність та зміст підготовки до неї студентів аграрних ВНЗ, а також сформульовано її цілі, завдання та принципи й конкретизовано зміст.

Розглянуто підприємство як об'єкт дослідження, його призначення у суспільстві й організацію виробництва. Наведено структуру виробництва та показано в ній місце трудових ресурсів та їх роль у ефективній діяльності підприємства. Сформульовано концепцію "життєвого циклу товару" та пов'язаного з ним життєвого циклу технології, професії та кваліфікації робітників. Ця концепція диктує необхідність своєчасного та безперервного підвищення кваліфікації робітничого персоналу, який зможе ефективно працювати за умов модернізованого виробництва. Проведено аналіз комплексної підготовки виробництва, у процесі якої формуються вимоги до робітничого персоналу. Висвітлено різні варіанти забезпечення виробництва робітничим персоналом. Визначено місце професійної та професійно-технічної освіти у загальній системі освіти України. Показано, що їх взаємоузгоджений розвиток впродовж більш, ніж століття, став тією рушійною силою, що змогла в свій час, за порівняно короткий термін, за складних умов досягнути значних успіхів в індустріалізації країни, у космічній галузі та інших галузях науки та техніки. Розглянуто основні компоненти дидактичних систем. Показано, що модульна система містить всі складові дидактичних систем. Визначено шляхи подолання некомпетентності виробничого персоналу. Запропоновано взаємодію підприємств і навчальних закладів за сучасних умов, спрямовану на підвищення якості підготовки кваліфікованих робітників. Розглянуто сучасні тенденції професійного навчання таких робітників за умов виробництва. Процес одержання визначеного рівня професійного навчання розглянуто як навчальний пр

оцес. Проведено аналіз різних підходів до управління навчальним процесом, наведених у педагогічній літературі та показано, що всі вони базуються на класичній теорії та практиці управління.

Досліджено широкий спектр методологічних, теоретичних практичних проблем децентралізації управління професійно-технічною освітою (ПТО). Проведено аналіз об'єктивних закономірностей децентралізації управління ПТО, пріоритетних чинників розвитку управління ПТО за умов його децентралізації. Обгрунтовано концептуальні засади, методологічні основи децентралізації управління ПТО за умов сучасного ринку праці. З'ясовано визначальні чинники розвитку управління освітою, здійснено порівняльну характеристику жорсткого вертикального та м'якого горизонтального управління ПТО, запропоновано можливі варіанти моделей децентралізації управління ПТО. Подано концептуальні підходи до розподілу повноважень органів освіти та науки на загальнодержавному та регіональному рівнях. Висвітлено концептуальні підходи до управління ПТНЗ за умов децентралізації управління ПТО, теоретичні та методичні засади децентралізації управління ПТНЗ і педагогічні засади управління ПТНЗ у регіоні. Розкрито економічні аспекти розвитку системи ПТО за умов сучасного ринку праці.

Обгрунтовано теоретико-методологічні аспекти взаємодії суб'єктів управління освітніми системами, висвітлено сучасні проблеми взаємоадаптації суб'єктів управління, обгрунтовано зміст і технології розробки моделі адаптивного управління освітою в регіоні. Проаналізовано сучасні підходи до розуміння взаємодії як міждисциплінарної категорії. Надано сутнісну характеристику суб'єкт-суб'єктної взаємодії. Обгрунтовано механізми взаємодії суб'єктів управління професійно-технічною освітою (ПТО) та комунікативні способи управлінського впливу в ситуації суб'єкт-суб'єктної взаємодії на рівні керівників ПТНЗ. Висвітлено культурологічні засади управлінської діяльності директора ПТНЗ як підгрунтя ефективної взаємодії, наведено соціально-культурні та педагогічні умови, способи реалізації культурологічного підходу до неї як суб'єкта управління. Розглянуто науково-методичні аспекти підготовки до взаємодії суб'єктів управління ПТО. Обгрунтовано роль функціональної компетентності директора ПТНЗ у забезпеченні його ефективної взаємодії, запропоновано модель її розвитку. Систематизовано основні аспекти розвитку соціального партнерства як форми взаємодії суб'єктів управління ПТО і роботодавців та як умови ефективної підготовки кваліфікованих робітників.

Розглянуто сучасні тенденції та проблеми децентралізації управління ПТНЗ. Виявлено сукупність вимог до індикаторів, які мають використовуватися в межах системи моніторингу готовності до введення профільного навчання. Проаналізовано сучасну проблему підготовки кваліфікованих працівників з обробки металів. Розкрито методичні засади правової готовності керівників ПТНЗ до здійснення управлінської діяльності. Визначено критерії оцінювання фахової компетентності техніків-механіків агропромислового виробництва. Показано особливості побудови інноваційного підручника. Розглянуто психологічні умови розвитку самоактуалізації керівників ПТНЗ.

Досліджено шляхи формування інноваційної діяльності керівника за сучасних умов. Проведено аналіз динаміки кількості учнів ПТНЗ за 1990 - 2009 рр. Висвітлено особливості інформаційно-аналітичної діяльності заступника директора ПТНЗ з навчальної роботи. Викладено основні аспекти підвищення рівня функціональної компетентності керівника ПТНЗ. Запропоновано інноваційні підходи до навчання фізики в системі професійно-технічної освіти як засіб формування професійної компетентності майбутніх робітників. Розкрито особливості управління інноваційно-зорієнтованим навчально-виробничим середовищем центру професійно-технічної освіти. Проведено характеристику професійно-педагогічної діяльності майстра виробничого навчання будівельного профілю.

Розкрито сутність і психолого-педагогічні аспекти заняття-конкурсу, визначено його місце у процесі підготовки майбутніх фахівців сільського господарства до управлінської діяльності в аграрних ВНЗ.

Раскрыты сущность и психолого-педагогические аспекты занятия конкурса, определено его место в процессе профессиональной подготовки будущих специалистов сельского хозяйства к управленческой деятельности в аграрных вузах.

The article defines the essence of a competition lesson and substantiates its psychological pedagogical aspects in training future agricultural specialists to management activities in agrarian higher educational establishments.

Індекс рубрикатора НБУВ: И181.1 + И310.18

Рубрики:

Рудникові гази та боротьба з ними

Розробка пластів, схильних до раптових викидів вугілля, газу і гірських ударів

Шифр НБУВ: Ж24199 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Приведены результаты интерпретации данных мониторинга гидрогеодинамических параметров подземных вод в Днепропетровской области с целью прогноза неотектонических изменений в массивах горных пород. Показана необходимость создания национальной базы данных результатов мониторинга гидрогеодинамических параметров подземных вод, выполняемых во всех регионах Украины.

Приведены краткие результаты предварительных исследований по выяснению природы землетрясений и обеспечению сейсмобезопасности в техногенно-опасных районах Криворожского железорудного и Павлоградского угольного бассейнов. Показаны возможности высокочувствительной сейсмической станции UK15, установленной в г. Днепропетровск (п. Мирный), при регистрации удаленных и местных Криворожских и Павлоградских землетрясений.

Приведены результаты проведенного анализа записей зарегистрированного сейсмического события, произошедшего 14.01.2011 г. в г. Кривой Рог, и аргументы в пользу определения его как землетрясения. Приведены результаты наблюдений за изменениями давления и температуры подземных вод на территории Днепропетровской и Криворожской областей, которые можно использовать не только для инженерных исследований, выполняемых на стадии изысканий, строительства и эксплуатации техногенно опасных сооружений, но и для более полного понимания современных геодинамических процессов в литосфере, знание которых необходимо для прогнозирования землетрясений. Взаимодополняющее использование данных сейсмологических и связанных с ними других геофизических наблюдений поможет разработать систему предупреждения о существенном изменении напряженно-деформированного состояния земной коры, которое может привести к опасному землетрясению. Рекомендуется создавать такие системы в тектонически активных районах для повышения безопасности проживания населения и получения информации, необходимой для сейсмостойкого проектирования и строительства важных и экологически опасных промышленных объектов.

Виокремлено основні пріоритетні шляхи розвитку професійної освіти, а саме децентралізацію і регіоналізацію. З’ясовано сутність, зміст, напрями, механізми та етапи децентралізації управління професійно-технічною освітою. Обгрунтовано концептуальні засади децентралізації управління професійно-технічною освітою за умов сучасного ринку праці. Визначено та експериментально перевірено ефективність педагогічних засад упровадження децентралізації управління професійно-технічною освітою. Створено та професійно апробовано науково-методичне забезпечення децентралізації управління професійно-технічною освітою.

Выделены основные приоритетные пути развития профессионального образования, а именно децентрализацию и регионализацию. Выяснены сущность, содержание, направления, механизмы и этапы децентрализации управления профессионально-техническим образованием. Обоснованы концептуальные основы децентрализации управления профессионально-техническим образованием в условиях современного рынка труда. Определена и экспериментально проверена эффективность педагогических основ внедрения децентрализации управления профессионально-техническим образованием. Создано и профессионально апробировано научно-методическое обеспечение децентрализации управления профессионально-техническим образованием.

The basic priority the development of vocational education, namely decentralization and regionalization. The conceptual idea of the study. Clarified the nature, content, directions, mechanisms and stages of decentralization of management vocational-technical education. The conceptual basis of decentralization of management of vocational education in the modern labor market.

Охарактеризовано види діяльності та основні завдання маркетингової служби ПТНЗ. Підкреслено, що маркетинговий підхід до вирішення актуальних і перспективних проблем управління ПТНЗ надасть змогу реформувати організаційну структуру, оптимізувати стратегію та реалізувати тактику навчального закладу. Наведено головні проблеми в системі професійно-технічної освіти, що виникли через відсутність науково-обгрунтованих підходів до раціонального розміщення мережі ПТНЗ та перевиробництво некваліфікованих робітників. Розкрито основні завдання маркетингової служби як спеціального структурного підрозділу, котрий діє на основі принципів і методів маркетингу відповідно до пріоритетних стратегічних завдань навчального закладу. Підсумовано, що розв’язання проблем вивчення та прогнозування освітніх послуг і їх попиту підвищує надійність і ефективність розвитку ПТНЗ за умов ринкової економіки.

Охарактеризовано виды деятельности и основные задачи маркетинговой службы профессионально-технического учебного заведения. Подчеркнуто, что маркетинговый подход к решению актуальных и перспективных проблем управления ПТУЗ позволит реформировать организационную структуру, оптимизировать стратегию и реализовать тактику учебного заведения. Приведены главные проблемы в системе профессионально-технического образования, возникшие из-за отсутствия научно-обоснованных подходов к рациональному размещению сети ПТУЗ и перепроизводство неквалифицированных рабочих. Изучены основные задачи маркетинговой службы, как специального структурного подразделения, которое действует на основе принципов и методов маркетинга в соответствии с приоритетными стратегическими задачами учебного заведения. Подытожено, что решение проблем изучения и прогнозирования образовательных услуг и их спроса повышает надежность и эффективность развития ПТУЗ в условиях рыночной экономики.

Characterized by activities and major tasks of marketing services vocational school. Stressed that the marketing approach to solving current and future problems of management of vocational school reform will allow organizational structure, optimize the strategy and tactics to implement school. Listed the main problems in the system of vocational education, arising from the lack of evidence-based approaches to the rational allocation of the network of vocational training institutions and the overproduction of unskilled workers. Studied the basic tasks of marketing services as a special structural unit, which operates on the principles and methods of marketing, in accordance with the strategic priorities of the institution. Summed up that the problems of study and prediction of educational services and their demand increases the reliability and efficiency of development of vocational education institution in a market economy.

Проведена типизация структурно-тектонических факторов, обусловливающих локализацию гидротермальных золоторудных формаций в глубинных разломах ряда золоторудных объектов мира. На основании сопоставления и анализа разномасштабных геологических карт и тектонических схем предложена усовершенствованная методика металлогенического прогнозирования золоторудных объектов на примере Среднеприднепровского мегаблока Украинского щита. Обоснована пространственная связь золоторудных формаций с зонами метасоматоза. Проведена перспективная оценка оруденения золота разных формационных типов в пределах Среднеприднепровской гранит-зеленокаменной области.