Викладено основи та висвітлено аспекти міжособистісного спілкування, наведено його загальну характеристику, описано форму вияву активності особистості у спілкуванні, його будову, закономірності та види. Розглянуто питання саморозкриття та встановлення і збереження довір'я між людьми, проаналізовано механізм взаєморозуміння, психологічні способи впливу в процесі спілкування.

Изложены основы и освещены аспекты межличностного общения, приведена его общая характеристика, описаны форма проявления активности личности в общении, его струкура, закономерности и виды. Рассмотрены вопросы самораскрытия, установления и сохранения доверия между людьми, проанализированы механизмы взаимопонимания, психологические способы влияния в процессе общения.

Увагу приділено вивченню історії соціальної опіки в губерніях Правобережної України у 1860 - 1914 рр. Визначено коло об'єктів соціальної опіки в регіоні, здійснено класифікацію суб'єктів соціальної підтримки населення, проаналізовано нормативно-правову базу суспільної опіки та благодійності. Досліджено організаційні засади діяльності благодійних товариств, їх структуру, джерела надходження коштів. З'ясовано основні форми, методи, масштаби соціальної підтримки населення з боку державних органів, установ державно-громадського характеру, благодійних товариств, релігійно-громадських об'єднань. Проаналізовано особливості їх діяльності у кожній губернії Правобережної України.

Досліджено становлення соціальної опіки в губерніях Правобережної України у 1860 - 1914 рр. Визначено ряд об'єктів та суб'єктів соціальної опіки, нормативно-правові та організаційні засади її здійснення. З'ясовано основні форми, методи, масштаби соціальної підтримки населення.

Сформовано визначення соціальної роботи як специфічної форми державного і недержавного впливу на людину з метою забезпечення гідного культурного, соціального та матеріального рівня життя населення. Простежено історичний шлях розвитку соціальної роботи в Україні. Розглянуто форми соціальної підтримки та допомоги на Поділлі у ХІХ ст. Зроблено висновок, що набутий досвід приватної та громадської благочинності, пошук шляхів фінансування соціальних програм потребує не лише глибокого вивчення, але й поширення за сучасних умов.

Сформировано определение социальной работы как специфической формы государственного и негосударственного влияния на человека с целью обеспечения достойного культурного, социального и материального уровня жизни населения. Прослежено исторический путь развития социальной работы в Украине. Рассмотрены формы социальной поддержки и помощи на Подолии в ХІХ в. Сделан вывод о том, что приобретенный опыт работы частной и общественной благотворительности, поиск путей финансирования социальных программ требует не только глубокого изучения, но и распространения на современном этапе.

The article treats the theme of a farms of social support and a help at Podillya at the nineteenth century. The help to the social unguarded sections of the population in general was made by the private figures and public organizations.

Розглянуто важливість розвитку комунікативних навиків у професійній підготовці дефектолога та можливість використання тренінгу комунікативної компетенції у навчальному процесі. Аргументовано, що тренінг є найперспективнішим методом психолого-педагогічної підготовки фахівців різних галузей, особливо тих, що пов'язані з різноманітними людськими контактами. Окреслено функції тренінгу комунікативної компетентності особистості, який спрямований на розвиток особистості, формування комунікативних умінь та навичок, засвоєння міжособистісної взаємодії. Зроблено висновок, що впровадження тренінгових програм у підготовку майбутніх спеціалістів у будь-якій сфері - це веління часу. Вони сприятимуть забезпеченню високого рівня фахової підготовки, готовності до ефективного виконання своїх посадових функцій та обов'язків, досягнення професійної компетенції.

Рассмотрены важность развития коммуникативных навыков в профессиональной подготовке дефектолога и возможность использования тренинга коммуникативной компетенции в учебном процессе. Аргументировано, что тренинг является перспективным методом психолого-педагогической подготовки специалистов различных отраслей, особенно тех, которые связаны с различными человеческими контактами. Очерчены функции тренинга коммуникативной компетентности личности, направленного на развитие личности, формирование коммуникативных умений и навыков, усвоение межличностного взаимодействия. Сделан вывод о том, что внедрение тренинговых программ в подготовку будущих специалистов в любой сфере - это веление времени. Они будут способствовать обеспечению высокого уровня профессиональной подготовки, готовности к эффективному выполнению своих должностных функций и обязанностей, достижению профессиональной компетенции.

The article looks at the importance of developing communicative skills in the training of speech professionals and the possibility of communicative workshops as part of the curriculum. The author argues that such workshops are the most promising method for psychological and pedagogical training of professionals in different fields, esp. ones that deal with working with people. The article outlines functions of the workshops that are directed at an individual's development, the formation of their communicative skills and their mastering of interpersonal communication. The author concludes that introducing workshops of this kind into the curriculum is what is needed today. They will promote a high level of training and preparedness for effective fulfillment of the professionals' functions and duties as well as their achievement of professional competence.

Вивчено досвід соціально-педагогічної роботи із засудженими неповнолітніми і соціального супроводу та підтримки їх після звільнення в історії України кінця ХІХ - початку ХХ ст. Визначено, що головними суб'єктами соціальної роботи з цією категорією дітей були не державні, а благодійні громадські структури. Висвітлено діяльність таких благодійних організацій: Піклування про малолітніх Київського патронату, Київської виховної колонії, Кам'янець-Подільської виправної колонії для неповнолітніх, Товариство виправних притулків Волинської губернії, які опікувались засудженими, їх дітьми, сприяли соціальній реабілітації колишніх ув'язнених. Рекомендовано за сучасних умов використовувати потенціал громади у питаннях подолання дитячої злочинності та її рецидивів.

Изучен опыт социально-педагогической работы с осужденными несовершеннолетними и социального сопровождения и поддержки их после освобождения в истории Украины конца ХІХ - начала ХХ ст. Определено, что главными субъектами социальной работы с этой категорией детей были не государственные, а благотворительные общественные структуры. Отражена деятельность таких благотворительных организаций: Попечительство о малолетних Киевского патроната, Киевская воспитательная колония, Каменец-Подольская исправительная колония для несовершеннолетних, Общество исправительных убежищ Волынской губернии, которые заботились об осужденных, их детях, способствовали социальной реабилитации бывших заключенных. Рекомендовано в современных условиях использовать потенциал общества в вопросах преодоления детской преступности и ее рецидивов.

It is studied the experience of social and pedagogical work with convicted juveniles and social escort and support them after their release in the history of Ukraine late 19th – early 20th centuries.

Увагу приділено міжнародній і вітчизняній нормативно-правовій базі соціального захисту та реалізації права на освіту дітей з особливими потребами. Охарактеризовано основні положення нормативних актів, що окреслюють коло громадянських, соціальних прав осіб з інвалідністю й осіб з особливими освітніми потребами. Детально розглянуто правові акти, що регулюють організацію спеціального навчання й інклюзивної освіти.