Досліджено проблему формування музично-слухової активності - як важливої музично-професійної якості майбутніх музикантів-педагогів. Розкрито та конкретизовано сутність поняття "музично-слухова активність" виконавця, визначено її компонентну структуру. Розроблено й апробовано методику поетапного формування музично-слухової активності у напряму від засвоєння розгорнутих зовнішньо виражених художньо-аналітичних прийомів до згорнутої мисленнєвої орієнтуючо-контролюючої музично-виконавської діяльності. Виділено й обгрунтовано педагогічні умови цілеспрямованого формування музично-слухової активності у процесі музично-виконавської підготовки. Вдосконалено засоби діагностики сформованості музично-слухової активності студентів, що охоплює відповідні параметри, критерії, показники, рівні. Проаналізовано результати формувального експерименту та доведено їх статистичну достовірність. Одержані результати дослідження доводять ефективність запропонованої методики й її значущість для подальшого вдосконалення фахової підготовки музикантів-педагогів.