Шляхом теоретико-експериментального дослідження вивчено проблеми музично-естетичного виховання учнів підліткового віку за умов взаємодії школи та сім’ї. З'ясовано сутність, соціальний, культурологічний, особистісний параметри та значення музично-естетичного виховання учнів такого віку. Визначено потенційні можливості та напрями (діагностико-аналітичний, орієнтаційно-прогностичний, інформаційно-спонукальний, комунікаційно-пізнавальний, організаційно-діяльнісний, координаційно-методичний) взаємодії школи та сім’ї в цьому напрямі. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено ефективність педагогічного забезпечення музично-естетичного виховання підлітків за умов взаємодії школи та сім’ї, яке передбачає актуалізацію завдань музично-естетичного виховання учнів; поширення сімейних традицій такого виховання підлітків, залучення батьків щодо проведення шкільних музично-виховних заходів комунікативної, пізнавальної та культуротворчої спрямованості; використання масових, групових та індивідуальних форм названого виховання учнів. Визначено критерії та показники рівнів музично-естетичної вихованості підлітків.