Наведено і систематизовано концептуальні основи індивідуалізації навчання у вищій школі США, охарактеризовано прикладні моделі їх реалізації в процесі підготовки майбутнього учителя і визначено цілісну систему умов, необхідних для ефективного застосування даних моделей в українській системі вищої освіти. Розкрито структуру та зміст індивідуалізованої системи навчання на основі вивчення теоретичних моделей куррікулуму, який в американській вищій школі являє собою єдність особистісно орієнтованих цілей навчання; змісту навчання, відібраного відповідно до цілей; педагогічних стратегій засвоєння змісту і досягнення цілей навчання та критеріїв оцінки. Обгрунтовано першочергові завдання, які потребують вирішення для забезпечення ефективного функціонування американських моделей в українських педагогічних вузах, визначено напрями подальших досліджень у сфері індивідуалізації навчального процесу як оптимального шляху вирішення головної вимоги сучасності - підготовки творчої особистості фахівця, здатного до самореалізації та самовдосконалення.

Запропоновано розробити прикладні навчальні дисципліни, які покликані формувати в студентів уміння вчитися. Обгрунтовано викладання в університетах навчального курсу "Основи наукових комунікацій іноземною мовою", розглянуто ефективність методів викладання та різних видів самостійної роботи студентів. Розглянуто особливості організації самостійної роботи під час вивчення курсу. Визначено роль викладача, який, на думку автора, має виконувати інформаційно-контролюючі та консультативно-координаційні функції.

Предложено разработать прикладные учебные дисциплины, которые призваны формировать у студентов умение учиться. Обосновано преподавание в университетах учебного курса "Основы научных коммуникаций на иностранном языке", рассмотрена эффективность методовпреподавания и различных видов самостоятельной работы студентов. Рассмотрены особенности организации самостоятельной работы при изучении курса. Определена роль преподавателя, который должен, по мнению автора, выполнять информационно-контролирующие и консультативно-координирующие функции.