Висвітлено історію селекції плодових і ягідних культур в Україні. Наведено методологічні підходи, результати й перспективи отримання принципово нових сортів, які відповідали б завданням інтенсифікації садівництва та ягідництва в країні, що створює передумови для вирощування екологічно чистих плодів і ягід з мінімальним техногенним навантаженням на довкілля.

Монографія присвячена актуальній проблемі формування правосвідомості учнів у закладах професійно-технічної освіти. Висвітлюються методолого-методичні питання змісту, структури правосвідомості, формування правових знань, їх перетворення у переконання. Пропонується системно-комплексний підхід до формування нової парадигми правосвідомості молоді, орієнтованої на загальнолюдські ідеали і цінності як необхідного фактора розбудови демократичної, правової держави в Україні. Поряд з теоретичними узагальненнями розроблені конкретні, практичні пропозиції і рекомендації.

Розкрито сутність персональних цінностей людини, висвітлено взаємообумовленість розвитку інтелектуальної й емоційної сфери учня в процесі формування його персональних цінностей, проаналізовано методику здійснення цього процесу в умовах шкільних занять.

Раскрыта сущность персональных ценностей человека, освещается взаимообусловленность развития интеллектуальной и эмоциональной сфер личности ученика в процессе формирования его персональных ценностей, проанализирована методика осуществления этого процесса в условиях школьных занятий.

In the given paper the nature of personal values of the person is uncovered, the interconditionality of development of intellectual and emotional orbs of the person of the schoolboy is illuminated during shaping his personal values, the procedure of exercise of this process in conditions of school occupations is parsed.

Теоретично обгрунтовано актуальність, методологічні аспекти та сутність аксіологічного підходу до організації педагогічного процесу в сучасному шкільному закладі. Визначено систему організації цілісного цінністно-орієнтованого педагогічного процесу на аксіологічних засадах. Розроблено модель змісту науково-методичного забезпечення цінністного підходу до організації шкільного педагогічного процесу. Описано систему підготовки вчителів до організації педагогічного процесу на аксіологічних засадах.

Теоретически обоснованы актуальность, методологические аспекты и сущность аксиологического подхода к организации педагогического процесса в современном школьном заведении. Определена система организации целостного ценностно-ориентированного педагогического процесса на аксиологической основе. Разработана модель содержания научно-методического обеспечения ценностного подхода к организации школьного педагогического процесса. Описана система подготовки учителей к организации педагогического процесса на аксиологической основе.

Розглянуто питання формування мотивації навчання в дорослих людей. Наведено психолого-педагогічну характеристику розвитку особистості. Проаналізовано роль мотивації в підвищенні якості навчання. Описано способи активізації навчальної мотивації курсантів міліції. Викладено методику навчальної роботи в межах малої групи.

Рассмотрены вопросы формирования мотивации обучения у взрослых людей. Приведена психолого-педагогическая характеристика развития личности. Проанализирована роль мотивации в повышении качества обучения. Освещены способы активизации учебной мотивации курсантов милиции. Изложена методика учебной работы в пределах малой группы.

Наведено наукові підходи провідних учених до розкриття сутності поняття "цінності", показано роль і місце цінностей в освіті. Висвітлено стан освітніх цінностей (ОЦ) у різні історичні часи у світовій і вітчизняній науковій думці, зокрема, первісному суспільстві, в часи стародавніх рабовласницьких цивілізацій, у добу Нового часу, протягом ХХ ст. Проаналізовано особливості оновлення ОЦ у вітчизняній педагогіці після здобуття Україною державної незалежності.

Приведены научные подходы ведущих ученых к раскрытию сущности понятия "ценности", показаны роль и место ценностей в образовании. Освещено состояние образовательных ценностей (ОЦ) в разные исторические времена в мировой и отечественной научной мысли, в частности, первобытнообщинном обществе, во времена древних рабовладельческих цивилизаций, в эпоху Нового времени, на протяжении ХХ в. Проанализированы особенности обновления ОЦ в отечественной педагогике после приобретения Украиной государственной независимости.

Індекс рубрикатора НБУВ: Г125.232.1-4 + Г534.525

Рубрики:

Кислоти фосфору

Сольові системи

Шифр НБУВ: Ж21854 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Г533.56

Рубрики:

Рівновага твердих фаз

Шифр НБУВ: Ж21854 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Проаналізовано філософські, психологічні, соціологічні, педагогічні праці з питань щодо цінностей та організації педагогічного процесу. Розроблено концепцію впровадження аксіологічного підходу до педагогічного процесу загальноосвітнього навчального закладу як цілісної системи. Висвітлено взаємозв'язок і взаємозумовленість між аксіологічним та іншими методологічними підходами до організації педагогічного процесу у шкільному закладі, а саме, системним, синергетичним, культурологічним, особистісно-діяльнісним, компетентнісним і акмеологічним. Теоретично обгрунтовано систему ціннісно-зорієнтованого педагогічного процесу у шкільних закладах. Проаналізовано її структурні компоненти. Визначено провідні напрями, які забезпечують ефективне фукціонування педагогічного процесу за аксіологічними засадами. Визначено й обгрунтовано систему провідних освітніх цінностей для сучасної шкільної освіти. Розроблено модель змісту науково-методичного забезпечення функціонування цілісного педагогічного процесу за зазначеними засадами, експериментально перевірено її ефективність. Визначено критерії та показники ефективності реалізації системи такої організації даного процесу у загальноосвітніх школах.

Розроблено новий напрям у сучасній теорії та практиці правового навчання та виховання - гуманістичну правову педагогіку та її засади, науково обгрунтовано концепцію формування правосвідомості учнів професійно-технічних навчальних закладів. Розглянуто дидактичні вимоги до структурування змісту правових знань у системі школа - професійно-технічний навчальний заклад, а також суть диференційованого правового навчання в профтехучилищах з різним професійним спрямуванням. Опрацьовано модель змісту правових знань для учнів професійно-технічних навчальних закладів. Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено ціннісно-діяльнісну модель процесу формування правосвідомості учнів професійно-технічних навчальних закладів. Запропоновано системно-комплексний підхід і методику формування нової парадигми правосвідомості молоді, орієнтованої на загальнолюдські ідеали та цінності як необхідного фактора розбудови демократичної правової держави - України. Визначено дефініції: "правова педагогіка", "гуманістична правова педагогіка", "процес формування правосвідомості","правова переконаність". Уточнено критерії та показники сформованості правосвідомості.

  Скачати повний текст

Обгрунтовано концепцію формування механізмів державного антикризового управління (АКУ) економічною безпекою (ЕБ). Розглянуто питання формування теоретичних, науково-методичних, правових основ державних механізмів АКУ щодо забезпечення ЕБ України. Проаналізовано особливості національної економіки в контексті функціонування антикризових механізмів державного управління ЕБ. Описано систему критеріїв забезпечення сталого розвитку економіки регіонів. Визначено пріоритети антикризової політики України на коротко- та середньострокову перспективу.

Обоснована концепция формирования механизмов государственного антикризисного управления (АКУ) экономической безопасностью (ЭБ). Рассмотрены вопросы формирования теоретических, научно-методических, правовых основ государственных механизмов АКУ по обеспечению ЭБ Украины. Проанализированы особенности национальной экономики в контексте функционирования антикризисных механизмов государственного управления ЭБ. Описана система критериев обеспечения устойчивого развития экономики регионов. Определены приоритеты антикризисной политики Украины на кратко- и среднесрочную перспективу.

Наведено бібліографічні описи видань польської художньої літератури 1830 - 1959 рр., які зберігаються у фонді рідкісних видань наукової бібліотеки Тернопільського національного педагогічного університету ім. В. Гнатюка.

Досліджено теоретико-методологічні засади формування й особливості функціонування механізмів державного регулювання економічної безпеки регіонів України. Розроблено науково-практичні рекомендації щодо формування регіональної структурно-інноваційної системи забезпечення національної безпеки, спрямованої на підвищення ефективності державного управління економікою з урахуванням трансформаційних перетворень, можливостей регіонів і держави й існуючих обмежень щодо забезпечення їх сталого розвитку. Запропоновано визначення поняття механізму державного регулювання економічної безпеки регіонів як системи управлінських заходів законодавчого, виконавчого, контрольного характеру, що здійснюються з метою запобігання нейтралізації та подолання кризових явищ шляхом інноваційного розвитку на регіональному рівні. Проаналізовано напрями впливу інноваційного розвитку на забезпечення економічної безпеки держави та регіонів. Розроблено модель інноваційного розвитку регіонів і механізми формування, оцінювання та джерел фінансування регіональної комплексної інноваційно-інвестиційної програми, спрямованої на забезпечення економічної безпеки регіонів і держави. Наведено рекомендації щодо застосування системного підходу для аналізу економічного потенціалу регіону. Розроблено методику розрахунку та визначення критеріїв оцінювання рівня економічної безпеки регіонів і держави, розраховано багатокритеріальну оптимізаційну модель визначення існуючого рівня регіональної та державної економічної безпеки.

Розглянуто роль маркетингу в сучасному управлінні підприємством і маркетинговий підхід до дослідження ринку. Надано інформацію щодо складових комплексу маркетингу. Розкрито питання маркетингової товарної політики, засад маркетингового ціноутворення, маркетингову політику розподілу та продажу. Висвітлено комунікаційну політику в системі маркетингу. Розглянуто організацію, контроль і планування маркетингової діяльності.

Рассмотрена роль маркетинга в современном управлении предприятием и маркетинговый подход к исследованию рынка. Дана информация о составляющих комплекса маркетинга. Раскрыты вопросы маркетинговой товарной политики, принципов маркетингового ценообразования, маркетинговая политика распределения и продаж. Освещена коммуникационная политика в системе маркетинга. Рассмотрены организация, контроль и планирование маркетинговой деятельности.

Індекс рубрикатора НБУВ: Г125.232.1 Фн-4 + Г534.525

Рубрики:

Кислоти фосфору

Сольові системи

Шифр НБУВ: Ж21854 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто питання забезпечення сталого розвитку машинобудівного підприємства. Розроблено рекомендації з обгрунтування найбільш суттєвих показників діагностики кризового стану машинобудівного підприємства з використанням кореляційно-регресійного аналізу. Розроблено комплексну систему антикризового моніторингу та моніторингу ринкової кон'юнктури на основі використання тригонометричних функцій, яка включає найбільш значимі показники та дозволяє в математично обгрунтованих інтервалах і в антикризових термінах інтерпретувати економічні результати діяльності підприємства. Обгрунтовано методичний підхід до формування бази антикризових методів на основі всебічного врахування напрямів оздоровлення підприємства. Запропоновано експертно-кластерний метод ранжування антикризових заходів і напрямів їх здійснення в залежності від основних характеристик підприємства. Набули подальшого розвитку питання управління інноваційною діяльністю та формування конкурентних переваг промислових підприємств як важливих складових антикризового механізму сталого розвитку підприємства.

Індекс рубрикатора НБУВ: Г125.232.1 Фн

Рубрики:

Кислоти фосфору

Шифр НБУВ: Ж72631 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено сутність концептуальних підходів в освіті й вихованні дітей та молоді у поглядах освітніх діячів й представників вітчизняної офіційної педагогіки ХІХ ст. На основі проведеного аналізу доведено, що концептуальні підходи до освіти і виховання дітей та молоді ігнорували реальні обставини життя, відображали перш за все державний запит на виховання особистості й спиралися на відповідну тріаду (самодержавство, православ’я, народність), що частково й відобразило певні позитивні наміри в освіті й вихованні дітей та молоді (формування працелюбності, моральності, відданості державі), але в цілому обмежувало можливості повноцінної самореалізації.

Освещена сущность концептуальных подходов в образовании и воспитании детей и молодежи во взглядах деятелей образования и представителей отечественной официальной педагогики ХІХ в. На основе проведенного анализа доказано, что концептуальные подходы в образовании и воспитании детей и молодежи игнорировали реальные обстоятельства жизни, отражали прежде всего государственный заказ на воспитание личности, опирались на соответствующую триаду (самодержавие, православие, народность), что частично и отражало определенные позитивные намерения в образовании и воспитании детей и молодежи (формирование трудолюбия, моральности, преданности государству), но в целом ограничивало возможности полноценной самореализации.

Висвітлено сутність аксіологічного підходу як філософсько-педагогічної стратегії, що грунтується на ідеї пріоритету загальнолюдських цінностей і самоцінності кожної особистості. Визначено перспективи подальшого вдосконалення системи освіти, оптимального використання педагогічних ресурсів відповідно до вимог сучасного суспільства. Розкрито специфіку підготовки майбутніх учителів на основі аксіологічного підходу.

Освещена сущность аксиологического подхода как философско-педагогической стратегии, основанной на идее приоритета общечеловеческих ценностей и самоценности каждой личности. Определены перспективы дальнейшего совершенствования системы образования, оптимального использования педагогических ресурсов в соответствии с требованиями современного общества. Раскрыта специфика подготовки будущих учителей на основе аксиологического подхода.

ItТs dealed with the essence of the axiological approach as a philosophical and pedagogical strategies, based on the idea of the priority of human values and self-worth of each individual, identified the prospects of further improvement of the education system, optimize the use of teaching resources in accordance with the requirements of modern society. Specificity of training future teachers on the basis of axiological approach.