Висвітлено методичні рекомендації та завдання щодо визначення рівня лексичної, фонематичної, граматичної, ді- та монологічної мовленнєвої компетентності дітей. Проаналізовано досвід застосування даної методичної системи.

Проаналізовано існуючі методи запобігання втратам нафтопродуктів від випаровування й запропоновано новий спосіб запобігання цим втратам, що поєднує використання сорбційних і термодинамічних процесів для уловлювання пари нафтопродуктів, що випаровуються.

Рассмотрена взаимосвязь потерь от испарения и кондиционности автомобильных бензинов. Представлены результаты исследований современных бензинов. Установлено, что испарение приводит к увеличению в составе бензина концентрации тяжелых углеводородов, которые при превышении допустимых концентраций отрицательно влияют на его качество и эксплуатационные свойства.

Досліджено сорбційні характеристики кремнієорганічного адсорбенту з метою підбору найефективнішого сорбенту для реалізації технології для запобігання витрат палива від випаровування. Лабораторні дослідження дозволяють зробити висновок: поліметилсилоксан можна використовувати як ефективний поглинач для рекуперації моторних палив.

Исследовано давление насыщенных паров (ДНП) в качестве показателя, наиболее влияющего на испаряемость автомобильных бензинов. Проанализированы существующие математические модели для расчета ДНП автомобильных бензинов, выявлены их недостатки, составлена сравнительная характеристика известных методов и определена их адекватность экспериментальным данным ДНП современных автомобильных бензинов. Установлено, что из-за значительного изменения компонентного состава современных автомобильных бензинов некоторые методы недостаточно точны для расчета ДНП, поэтому предложена новая математическая модель расчета ДНП современных автомобильных бензинов.

Теоретично обгрунтовано дидактичне забезпечення підготовки дітей до школи за умов навчально-виховного комплексу на основі історико-педагогічного аналізу проблеми у науці та практиці. Підготовку дітей до школи за умов даного комплексу розглянуто як цілісну систему становлення особистості у процесі функціонування поетапної педагогічної взаємодії сім'ї, дошкільної установи та школи. Грунтуючись на сучасному розумінні самоцінності дитини, її дошкільного періоду життя, розроблено та доведено до практичної реалізації організаційно-функціональну модель підготовки дітей до школи на основі взаємодії суб'єктів навчально-виховного комплексу. Виявлено основні педагогічні умови науково-методичного забезпечення її ефективності, а саме: функціонування суб'єкт-суб'єктної взаємодії, наступність у змісті педагогічної взаємодії, педагогічне діагностування. Ефективність запропонованої моделі доведено на основі узагальнення результатів експерименту.

Висвітлено результати дослідження теоретичних і методичних питань проблеми інтеграції дітей з особливостями психічного та фізичного розвитку в соціальне середовище засобами мистецьких ігор, які довільно поєднують різні види мистецтв: музичне, драматичне, образотворче, хореографічне, та їх використання в корекційному процесі для розвитку особистісно-значимих якостей дитини.

Отражены результаты исследования теоретических и методических вопросов проблемы интеграции детей с особенностями психического и физического развития в социальную среду средствами художественных игр, которые произвольно совмещают разные виды искусств: музыкальное, драматичное, изобразительное, хореографическое, и их использование в корекцийном процессе для развития личностно значимых качеств ребенка.

Наведено комплекс методик для спостереження, обстеження та визначення якості фізичного та психічного розвитку дитини першого року життя. Проведено експрес-методику обстеження пізнавального розвитку дитини другого року життя. Викладено основні показники-норми розвитку в ранньому дитячому віці. Описано фактори, які вказують на готовність дитини до успішного оволодіння навичками дрібної моторики. Висвітлено етапи формування у дітей навичків самообслуговування. Надано шкалу оцінювання розуміння мови.

Розглянуто одну з фундаментальних проблем етики, філософії, педагогіки та психології - проблему виховання моральних цінностей у школярів за сучасних умов на основі теоретичної і практичної спадщини В. О. Сухомлинського. Обгрунтовано практичну необхідність гуманних взаємин між вихователем та дитиною, між самими дітьми, всіма учасниками виховного процесу в цілому. Доведено, що найцінніше у дитини - це її індивідуальність, неповторність внутрішнього світу, здібностей, потенціальних можливостей. Висвітлено важливі правила, норми поведінки, в яких розкривається "азбука моральної культури". Підкреслено, що велике значення у вихованні особистості має формування у дитини духовності, яка є мірилом її людської цінності, суспільної значущості. Проаналізовано стосунки сім'ї і школи у системі виховання. Висвітлено проблеми формування творчої особистості молодшого школяра засобами слова, вірою у сили і можливості дитини.

Досліджено вплив розвитку дрібної моторики на формування мовлення дошкільників. Розглянуто особливості дитячої афазії та її види. Показано можливості формування світогляду учнів ЗОШ на уроках української мови та літератури. З'ясовано роль травмуючих переживань дитинства у фіксації інфантильних форм поведінки та виникненні психологічної дезадаптації. Запропоновано інноваційні підходи до розробки корекційної навчально-виховної роботи, нейропсихологічний підхід у логопедичній роботі. Висвітлено основні підходи до надання освіти дітям з обмеженими можливостями здоров'я. Показано можливості використання народної музики в процесі естетичного виховання у ЗНЗ, ізотерапевтичних занять для корекції емоційно-почуттєвого розвитку молодших школярів з розумовою відсталістю. Досліджено особливості прояву суїцидальної поведінки у підлітків.

Викладено анатомо-фізіологічні основи вимовляння. Надано класифікацію голосних звуків, а також пориголосних за М. Савченко. Подано інформацію про методику організації логопедичної роботи за умов порушення вимовної сторони мовлення. Приділено увагу недолікам вимови голосних і приголосних звуків та прийомам їх постановки. Розглянуто логопедичні зонди для механічної постановки та виправлення вимови звуків у дітей.