Індекс рубрикатора НБУВ: Ю215.11 + Э210.0

Рубрики:

Докази буття бога

Філософія в релігії

Шифр НБУВ: Ж29409/А Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто відношення до трансцендентного як характеристику людського буття. На підставі аналізу внутрішніх механізмів і структури пізнавального процесу зроблено висновок, що відношення до трансцендентного найвиразніше виявляється cаме у пізнавальній діяльності людини, постає її вихідною умовою та необхідним складовим елементом.

Розкрито особливості класичного та некласичного підходів до розуміння суб'єкта пізнання, об'єкта пізнання та пізнавального процесу загалом. Проаналізовано форми виявлення трансцендентного у контексті розгляду цих питань. На підставі аналізу зроблено висновок, що під час переходу від класичної до некласичної філософії трансцендентне втрачає статус вихідного чинника та основної форми фіксації та здійснення пізнавальних актів.

Досліджено проблему трансцендентного: вперше проаналізовано та чітко визначено особливості його класичного розуміння і виявлення. На підставі аналізу зроблено висновок, що у межах класичної європейської філософії сформувалися 3 основні моделі розуміння трансцендентного, які можна визначити як онто-, гносео- та онтогносеологічну.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю251.518.6

Рубрики:

Феноменологічні і трансцендентні теорії

Шифр НБУВ: Ж29409/А Пошук видання у каталогах НБУВ 

Досліджено проблему пізнання. Розкрито особливості класичного та некласичного підходів до розуміння пізнання, проаналізовано форми виявлення трансцендентного в контексті його розгляду. На підставі проведеного аналізу зроблено висновок, що в разі переходу від класичної до некласичної філософії трансцендентне втрачає статус вихідного чинника та форми фіксації і здійснення пізнавальних актів.

На прикладі магістерської та бакалаврської програми "Філософія та економіка" Байройтського університету розкрито дидактичний, педагогічний, науковий аспекти міждисциплінарного підходу у викладанні філософських дисциплін. Описано структуру та організацію навчального процесу на освітній програмі "Філософія та економіка", проаналізовано робочі програми основних навчальних дисциплін філософського циклу. На підставі аналізу зроблено висновки, що, по-перше, міждисциплінарний підхід розширює сферу застосування філософської аналітики та основних науково-дослідницьких завдань, а також визначає мету їх застосування. По-друге, використання міждисциплінарного підходу сприяє чіткому визначенню евристичної ролі філософських дисциплін у навчально-освітньому процесі. Зокрема, йдеться про формування так званих "м'яких навичок" студентів (критичне мислення, комунікативність тощо), а також про "підсилення" фахових компетентностей студентів (розвиток аналітичного та стратегічного мислення, управлінських здібностей, ораторських навичок, бачення трендів і творення їх у конкретних сферах діяльності). По-третє, викладання філософських дисциплін на основі міждисциплінарного підходу може бути актуальним в умовах сучасної університетської освіти України, оскільки підсилить гуманітарну складову в окремих сферах людської діяльності, а саме: економіці, підприємництві, управлінні, інформаційних технологіях, сфері штучного інтелекту, що сприятиме зростанню їхньої ефективності та безпеки.