Розглянуто актуальні проблеми безпеки життєдіяльності людини. Охарактеризовано можливі небезпеки, закономірності їх прояву, засоби запобігання та способи захисту від них. Увагу приділено енергетичному забрудненню біосфери, психологічним і психофізичним характеристикам людини, психологічним причинам створення небезпечних ситуацій і виробничих травм, принципам надання першої долікарської допомоги.

Рассмотрены актуальные проблемы безопасности жизнедеятельности человека. Охарактеризованы возможные опасности, закономерности их проявления, средства предупреждения и способы защиты от них. Уделено внимание энергетическому загрязнению биосферы, психологическим и психофизическим характеристикам человека, психологическим причинам опасных ситуаций и производственных травм, принципам оказания первой доврачебной помощи.

Викладено загальні положення про корозію та захист металів. Розглянуто внутрішні та зовнішні фактори газової корозії. Увагу приділено проблемам захисту від газової корозії. Детально розглянуто питання електрохімічної і біологічної корозії. Подано інформацію про корозію за природних умов. Викладено методи захисту металів від корозії. Описано методи корозійних досліджень та випробувань.

На основании экспериментально полученной вольт-амперной характеристики разрядника Сименса определен интервал напряжений возникновения и существования самостоятельного барьерного разряда. Проведено экспериментальное изучение поведения смеси паров гексана с воздухом в плазме барьерного разряда. Установлено, что при напряжении 23 кВ степень деструкции гексана достигает 80 %. Сделан вывод о возможности использования барьерного разряда в качестве метода очистки выбросов в атмосферу от паров органических растворителей.

Заочна форма навчання поряд із певними перевагами має низку недоліків, серед яких відсутність можливості придбання навичок експериментальної роботи. Студенти-фармацевти заочної форми навчання мають вивчити низку хімічних дисциплін, зокрема аналітичну хімію. Розв'язати проблему відсутності лабораторного практикуму хоча б частково могли б віртуальні лабораторні роботи. Віртуальні лабораторні роботи з хімії, що описані в літературі, побудовані на основі мультимедійних технологій (звук, відео, анімації, презентації та інші візуальні ефекти). Мета роботи - створення комп'ютерної програми, яка могла б не тільки візуально моделювати процес кислотно-основного титрування, але і сформувати завдання для студента - визначення об'єму титранта і розрахунок концентрації речовини, що визначають, у віртуальній пробі. Віртуальну лабораторну роботу було розроблено в пакеті LabVIEW12 (National Instruments, США). Файл віртуальної лабораторної роботи разом з усіма навчальними матеріалами одержують по електронній пошті всі студенти. У разі відкриття файлу лабораторної роботи на лицьовій панелі віртуального приладу зображено схему установки для титрування, вікна індикаторів для відображення інформації і екран віртуального монітора для відображення кривої титрування. Далі програма проводить студента через такі етапи: реєстрація персональних даних і визначення варіанта, візуалізація процесу титрування і формування кривої титрування, відображення першої похідної кривої титрування, збільшення масштабу графіка і визначення обієму титранта в точці еквівалентності. Всі процедури докладно пояснюються по ходу виконання роботи. Закінчивши роботу, студент робить фотографію екрана, вставляє її в свій звіт із розрахунками і відправляє його у встановлені терміни по електронній пошті викладачеві для перевірки. Таким чином, описана лабораторна робота надає змогу студенту спостерігати за формуванням кривої титрування і подальшим її перетворенням, а також засвоїти оброблення результатів титрування. Розроблення аналогічних віртуальних лабораторних робіт за іншими методами кількісного аналізу надасть змогу сформувати повноцінний віртуальний лабораторний практикум, який може підвищити рівень підготовки студентів-фармацевтів і, в кінцевому підсумку, перейти до дистанційної форми навчання.