Розглянуто питання фізичного виховання (ФВ) школярів і студентів. Висвітлено особливості розвитку професійних компетентностей учителів ФВ у післядипломній педагогічній освіті, профільного навчання як виховного потенціалу сучасної освіти. Розкрито сутність іміджу сучасної людини. Визначено теоретико-методологічні засади підготовки майбутнього вчителя ФВ до професійної діяльності. Показано місце ФВ школярів в освітньому просторі сучасної школи.

Рассмотрены вопросы физического воспитания (ФВ) школьников и студентов. Освещены особенности развития профессиональных компетентностей учителей ФВ в последипломном педагогическом образовании, профильного обучения как воспитательного потенциала современного образования. Раскрыта сущность имиджа современного человека. Определены теоретико-методологические основы подготовки будущего учителя ФВ к профессиональной деятельности. Показано место ФВ школьников в образовательном пространстве современной школы.

Проаналізовано особливості ритмічного розвитку школярів у взаємодії фізичного й естетичного виховання. Розглянуто питання психологічної підготовки в армспорті - тренування психічних умінь та навичок, проектування модульно-рейтингової технології професійної підготовки вчителів фізичного виховання (ФВ). Висвітлено методологічні та теоретичні основи формування у школярів культури рухів, педагогічні умови (ПУ) формування ціннісного ставлення студентів педагогічних ВНЗ до здоров'я. Наведено загальну характеристику впровадження ПУ формування духовного здоров'я підлітків у процесі ФВ, розкрито сутнісну характеристику професійної компетентності вчителів ФВ, теоретичні аспекти вирішення проблеми формування їх професійного іміджу.

Проанализированы особенности ритмического развития школьников во взаимодействии физического и эстетического воспитания. Рассмотрены вопросы психологической подготовки в армспорте - тренировки психических умений и навыков, проектирования модульно-рейтинговой технологии профессиональной подготовки учителей физического воспитания (ФВ). Освещены методологические и теоретические основы формирования у школьников культуры движений, педагогические условия (ПУ) формирования ценностного отношения студентов педагогических ВУЗ к здоровью. Дана общая характеристика внедрения ПУ формирования духовного здоровья подростков в процессе ФВ, раскрыты сущностная характеристика профессиональной компетентности учителей ФВ, теоретические аспекты решения проблемы формирования их профессионального имиджа.

Приведены основные положения для моделирования сжигания газа и движения компонентов горения в купольной горелке воздухонагревателя доменной печи. Холодная модель предназначена для исследования характера движения компонентов горения в горелке, их перемешивания, определения аэродинамического сопротивления по газу и по воздуху горения.

Проведен анализ процесса продувки свободного пространства доменного воздухонагревателя при переводе его с режима "нагрев" на режим "дутье". Усовершенствована методика расчета длительности продувки рабочего пространства доменного воздухонагревателя вентиляторным воздухом Результаты расчетов по этой методике сравниваются с экспериментальными данными и данными расчетов по зависимостям, полученным разными авторами. Предложенный метод имеет преимущество в точности перед последним в связи с более полным учетом факторов, влияющих на длительность продувки. Показано, что применяемые на практике длительности могут быть уменьшены.

Рассмотрены аэрогазодинамические процессы в насадке доменного воздухонагревателя с горизонтальными проходами. Разработана приближенная физическая модель для экспериментального определения аэрогазодинамического сопротивления каналов трех типов: гладкого, с двойными и тройными горизонтальными проходами, расположенными с равным шагом по высоте. Спроектирована экспериментальная установка, позволяющая выдержать требуемые режимы течения газа: ламинарный, переходной и турбулентный. Представлена методика проведения эксперимента. Предложен способ обработки результатов исследований с учетом чередования типов каналов. Окончательно результаты могут быть представлены в критериальном виде Eu = f(Re), что позволяет применять их для подобных процессов.

Розглянуто формування ціннісного ставлення до власного здоров'я та здорового способу життя серед старшокласників, що сприяє становленню активної особистості, у якої буде сформоване сприйняття власного здоров'я як особистісної цінності. Концепція такого підходу базується на спортивному фізичному вихованні учнів сучасної школи.