Досліджено ідеї педагогічного антропологізму, реалізовані у гуманістично орієнтованому навчанні та вихованні в Україні другої половини XX - початку XXI ст. Педагогічний антропологізм концептуалізовано як міждисциплінарний принцип і загальнонауковий спосіб вивчення розвитку людини у процесі навчання та виховання через аналіз можливостей розвитку людини та відповідності процесу навчання та виховання її біо-соціо-духовній природі, що й було реалізовано в гуманістично орієнтованій педагогіці й практиці України другої половини XX - початку XXI ст. Розкрито потенціал і роль ідей антропологізму в концептуалізації педагогічного знання, його науково-методологічних засад, теоретичних обгрунтувань освітніх новацій, інновацій і наукових педагогічних досліджень, виявлено й охарактеризовано основні тенденції розвитку антропологічних ідей в педагогічній теорії і практиці. Узагальнено досвід вітчизняних педагогів щодо реалізації педагогічного антропологізму в гуманістично орієнтованих інноваційних технологіях навчання і виховання. Проаналізовано перші практичні спроби антропологічної експертизи якості навчання та виховання, зокрема у модернізації шкільної та вищої педагогічної освіти, головним критерієм в яких постає здатність людини на основі моральних принципів самостійно регулювати власну життєдіяльність.