Висвітлено актуальні питання методології сучасної вузівської хорознавчої освіти, теоретичні аспекти співвідношення культури та управління, а також проблему міжособистісної корекції психолого-виконавських якостей різними типами музикантів-інструменталістів. Детально проаналізовано діяльність Б.М.Лятошинського, Д.Д.Шостаковича, П.Хіндеміта та Р.Вагнера. Окремі розділи присвячено формуванню професійної культури майбутнього вчителя музики на засадах активізації його творчої діяльності, акустичній будові голосу співака-початківця.

Розглянуто питання теоретичного та історичного музикознавства, проблеми музичного виконавства і педагогіки. Висвітлено основні тенденції історичної еволюції ансамблевої естетики. Проаналізовано значення тембро-фактурного комплексу в утворенні оркестрового стилю, організаційно-педагогічну систему вокально-методичної підготовки вчителів музики. Розкрито психолого-педагогічні засади диригентської діяльності вчителя музики.

Рассмотрены вопросы теоретического и исторического музыковедения, проблемы музыкального исполнительства и педагогики. Освещены основные тенденции исторической эволюции ансамблевой эстетики. Проанализированы значение тембро-фактурного комплекса в образовании оркестрового стиля, организационно-педагогическая система вокально-методической подготовки учителей музыки. Раскрыты психолого-педагогические основы дирижерской деятельности учителя музыки.

Розглянуто питання теоретичного й історичного музикознавства, проблеми музичного виконавства та педагогіки. Описано жанрово-конструктивні елементи пейзажу в музиці Є.Станковича. Проаналізовано роль осмогласся в російській співацькій культурі другої половини XVII - XVIII ст. Представлено темброві характеристики саксофона. Висвітлено проблему цілісності та інтегративності у системі професійної підготовки педагогів. Наведено педагогічні вимоги до підвищення ефективності інструментальної музично-виконавської підготовки студентів у ВНЗ.

Рассмотрены вопросы теоретического и исторического музыковедения, проблемы музыкального исполнительства и педагогики. Представлены жанрово-конструктивные элементы пейзажа в музыке Е.Станковича. Проанализирована роль осмогласия в российской певческой культуре второй половины XVII - XVIII ст. Изложены тембровые характеристики саксофона. Освещена проблема целостности и интегративности в системе профессиональной подготовки педагогов. Приведены педагогические требования к повышению эффективности инструментальной музыкально-исполнительской подготовки студентов в ВУЗ.

Розглянуто особливості української симфонії. Наведено типологічні характеристики авторських концепцій симфонічного циклу на прикладі діяльності Бетховена - Малера. Висвітлено проблеми музичного виконавства і педагогіки. Проаналізовано вплив виконавських типів мислення на формування музично-виконавської концепції. Досліджено етнологічні проблеми вокально-педагогічної творчості. Розкрито історико-культурне значення київської диригентсько-хорової школи. Розглянуто деякі методичні проблеми початкового етапу художньо-творчого розвитку обдарованої особистості у системі безперервного музичного навчання.

Розглянуто музичне мистецтво як феномен загальнолюдської культури, розкрито його сутність в аспектах проблем жанрів, стилю, регіональних, національних особливостей, виконавства та педагогіки. Висвітлено діяльність Анатолія Вахнянина у становленні українського театру в Галичині. Проаналізовано зв'язок народних пісень Гуцульщини з обрядовими традиціями Прикарпаття. Наведено системні та несистемні характеристики усної мови.

Проаналізовано стилістичні детермінанти створення та втілення сценічного образу в період первіснообщинного ладу. Висвітлено українсько-єврейські етномузичні діалоги в Причорномор'ї в другій половині ХІХ - на початку ХХ ст. Визначено закономірності розвитку української музикознавчої науки 1930 - 1950 рр. Висвітлено історіографію Донбасу середини ХХ ст. як модель фундаментальних цінностей художньої культури. Розглянуто музичне мистецтво як феномен загальнолюдської культури.

Проанализированы стилистические детерминанты создания и воплощения сценического образа в период первобытнообщинного строя. Освещены украинско-еврейские этномузыкальные диалоги в Причерноморье во второй половине ХІХ - начале ХХ ст. Определены закономерности развития украинской музыковедческой науки 1930 - 1950 гг. Освещена историография Донбасса середины ХХ ст. как модель фундаментальных ценностей художественной культуры. Рассмотрено музыкальное искусство как феномен общечеловеческой культуры.

Розкрито особливості національної виконавської інтонації в камерно-вокальних творах французьких композиторів ХІХ ст. Висвітлено творчу та педагогічну діяльність диригента Д.Котка в 1920-х рр. Проаналізовано особливості відтворення елементів мовленнєвої культури. Визначено вплив художньої літератури на виразність читання. Вміщено соціоестетичні портрети музичних діячів Запоріжжя.

Раскрыты особенности национальной исполнительской интонации в камерно-вокальных произведениях французских композиторов ХІХ ст. Освещена творческая и педагогическая деятельность дирижера Д.Котка в 1920-х гг. Проанализированы особенности воссоздания элементов речевой культуры. Определено влияние художественной литературы на выразительность чтения. Приведены социоэстетические портреты музыкальных деятелей Запорожья.

Висвітлено поліфонію в українських партесних творах 1750 - 1760-х рр. Проаналізовано хорову культуру Станіслава наприкінці ХІХ - на початку ХХ ст. Описано особливості взаємодії "високої" та "масової" культури на межі століть. Розглянуто риторику як засіб мовного дискурсу, ладоінтонаційну ситуаційність як компонент музичної культури.

Освещена полифония в украинских партесных произведениях 1750 - 1760-х гг. Проанализирована хоровая культура Станислава в конце ХІХ - в начале ХХ ст. Описаны особенности взаимодействия "высокой" и "массовой" культуры на рубеже столетий. Рассмотрены риторика как средство языкового дискурса, ладоинтонационная ситуационность как компонент музыкальной культуры.

Рассмотрена программность в музыке как ценностно-смысловой феномен. Освещены особенности ансамблевой подготовки в классе тромбона. Проанализирован неоклассицизм в камерно-инструментальном творчестве С.Прокофьева. Описан ритуально-обрядовый "коловорот" в традиционной восточнославянской культуре.

Розглянуто мистецтво і культуру Донбасу 1930 р. у контексті української гуманістичної історіографії. Проведено порівняльний аналіз специфіки театральної та педагогічної діяльності. Висвітлено соціокультурні аспекти інтерпретації духовних кантат І.С.Баха.

Рассмотрены искусство и культура Донбасса 1930-х гг. в контексте украинской гуманистической историографии. Проведен сравнительный анализ специфики театральной и педагогической деятельности. Изложены социокультурные аспекты интерпретации духовных кантат И.С.Баха.

Розглянуто аспекти побудови природного мовного дискурсу. Висвітлено константи сприйняття у полілозі "композитор - виконавець - слухач" на прикладі мелодико-інтонаційних та ладових факторів. Проаналізовано становлення нового способу диригування в Росії наприкінці XVIII - у першій половині ХІХ ст., музично-театральне життя Північного Приазов'я другої половини ХІХ - початку ХХ ст. як явище регіональної культури.

Рассмотрены аспекты построения естественного речевого дискурса. Освещены константы восприятия в полилоге "композитор - исполнитель - слушатель" на примере мелодико-интонационных и ладовых факторов. Проанализировано становление нового способа дирижирования в России конца XVIII - первой половине ХІХ ст., музыкально-театральная жизнь Северного Приазовья второй половины ХІХ - начала ХХ ст. как явление региональной культуры.

Описано російську модель етапу утвердження нового способу диригування. Розкрито характер та зміст етномузичної культури Півдня України. Проаналізовано роль видатного композитора М.В.Лисенка в культурному житті України наприкінці ХІХ - на початку ХХ ст. Висвітлено видавничу діяльність інституцій управління та керівництва музичною культурою Північного Приазов'я другої половини ХІХ - початку ХХ ст.

Описана русская модель этапа утверждения нового способа дирижирования. Раскрыты характер и содержание этномузыкальной культуры Юга Украины. Проанализирована роль известного композитора М.В.Лысенка в культурной жизни Украины в конце ХІХ - начале ХХ ст. Освещена издательская деятельность институций управления и руководства музыкальной культурой Северного Приазовья второй половины ХІХ - начала ХХ ст.

Проаналізовано становлення гомофонно-гармонічного стилю у західноєвропейській культурі XVII ст. Розглянуто регіональну музичну культуру в контексті сучасного наукового знання на прикладі Північного Приазов'я ХІХ - ХХ ст. Висвітлено жанрові тенденції в українській музиці для баяна 1970 - 1980 рр. Розкрито філософські аспекти процесу формування естетичної культури особистості. Наведено класифікацію ціннісних орієнтацій майбутніх вчителів.

Проанализировано становление гомофонно-гармонического стиля в западноевропейской культуре XVII в. Рассмотрена региональная музыкальная культура в контексте современного научного знания на примере Северного Приазовья ХІХ - ХХ ст. Освещены жанровые тенденции в украинской музыке для баяна 1970 - 1980 гг. Раскрыты философские аспекты процесса формирования эстетической культуры личности. Приведена классификация ценностных ориентаций будущих учителей.

Висвітлено основні тенденції розвитку української музикознавчої науки в 1960 - 1980 рр. Розкрито методологічні аспекти геосоціокультурних досліджень в сучасному історико-теоретичному мистецтвознавстві на прикладі Північного Приазов'я ХІХ - ХХ ст. Проаналізовано діяльність польського музичного товариства ім. С.Монюшка у Станіславові (Івано-Франківську) в контексті музичної культури Галичини кінця ХІХ - першої третини ХХ ст., формування основ пейзажної лірики в українській музиці докласичної доби. Розглянуто проблеми саксофонного виконавства у музикознавстві.

Освещены основные тенденции развития украинской музыковедческой науки в 1960 - 1980 гг. Раскрыты методологические аспекты геосоциокультурных исследований в современном историко-теоретическом искусствоведении на примере Северного Приазовья ХІХ - ХХ ст. Проанализированы деятельность польского музыкального общества им. С.Монюшка в Станисловове (Ивано-Франковске) в контексте музыкальной культуры Галиции конца ХІХ - первой трети ХХ ст., формирование основ пейзажной лирики в украинской музыке доклассической эпохи. Рассмотрены проблемы саксофонного исполнительства в музыковедении.

Наведено критерії цілісності системи композиторського оркестрового стилю. Описано храмовий інтер'єр домініканського ордену XVII - ХІХ ст. на землях Волині. Висвітлено історичні передумови сербського акордеонного "коло". Проаналізовано творчу діяльність Запорізького обласного українського музично-драматичного театру в другій половині ХХ ст. Розглянуто питання використання театральних систем у педагогічній діяльності. Визначено психофізіологічний фактор як домінуючий у процесі вокального виховання дитини.

Приведены критерии целостности системы композиторского оркестрового стиля. Представлено описание храмового интерьера доминиканского ордена XVII - ХІХ ст. на землях Волыни. Освещены исторические предпосылки сербского аккордеонного "коло". Проанализирована творческая деятельность Запорожского областного украинского музыкально-драматического театра во второй половине ХХ ст. Рассмотрены вопросы использования театральных систем в педагогической деятельности. Определен психофизиологический фактор как доминирующий в процессе вокального воспитания ребенка.

Освещены проблемы развития гуманитарного педагогического образования. Проанализирована информационная культура как основа профессионально-педагогической подготовки учителей музыки. Рассмотрены вопросы трансформации сценического кода в процессе восприятия художественного текста, формирования концертного стиля игры на тромбоне в эпоху романтизма. Раскрыта проблема интерпретации национального репертуара фортепианных произведений китайских композиторов ХХ ст.

Викладено системний підхід у дослідженні пейзажу в різних видах мистецтва. Розглянуто питання історії становлення національних фортепіанних шкіл в Україні, розвитку концертних форм бальної хореографії. Проаналізовано особливості стилістики жанру інструментальної сюїти в творчості французьких композиторів ХХ ст. Висвітлено проблеми виховання музичного сприйняття та підвищення естетичного смаку у студентів. Описано технологію вокально-методичної підготовки студентів музичних факультетів.

Изложен системный подход в исследовании пейзажа в разных видах искусства. Рассмотрены вопросы истории становления национальных фортепианных школ в Украине, развития концертных форм бальной хореографии. Проанализированы особенности стилистики жанра инструментальной сюиты в творчестве французских композиторов ХХ ст. Освещены проблемы воспитания музыкального восприятия и повышения эстетического вкуса у студентов. Описана технология вокально-методической подготовки студентов музыкальных факультетов.

Висвітлено специфіку творчої спрямованості театрів юного глядача у 1920 - 1930 рр. в Україні. Розкрито сутність та структуру феномену художньої культури. Проаналізовано антропологічний аспект художньої культури Запорізького Приазов'я наприкінці ХХ - на початку ХХІ ст. Розглянуто жанрову систему різних видів мистецтв як проблему соціології культури.

Освещена специфика творческой направленности театров юного зрителя в 1920 - 1930 гг. в Украине. Раскрыты сущность и структура феномена художественной культуры. Проанализирован антропологический аспект художественной культуры Запорожского Приазовья в конце ХХ - начале ХХІ ст. Рассмотрена жанровая система разных видов искусств как проблема социологии культуры.

Проаналізовано висхідний рівень сформованості вокально-хорової майстерності учителів музики. Висвітлено проблему розвитку умінь інтерпретації музичних творів у вчителів. Розглянуто інноваційні методи формування виконавської майстерності музикантів-інструменталістів, питання алгоритмізації використання прийомів та методів щодо вдосконалення музично-мнемічної діяльності студентів у процесі самостійної роботи. Розкрито теоретико-педагогічні передумови художньо-естетичного виховання. Визначено професійно-особистісну культуру як основу художньо-естетичного розвитку вчителів музики.

Проанализирован исходный уровень сформированности вокально-хорового мастерства учителей музыки. Освещена проблема развития умений интерпретации музыкальных произведений у учителей. Рассмотрены инновационные методы формирования исполнительского мастерства музыкантов-инструменталистов, вопросы алгоритмизации использования приемов и методов относительно усовершенствования музыкально-мнемической деятельности студентов в процессе самостоятельной работы. Раскрыты теоретико-педагогические предпосылки художественно-эстетического воспитания. Определена профессионально-личностная культура как основа художественно-эстетического развития учителей музыки.

Розглянуто питання про національний стиль у музиці. Висвітлено філософсько-культурологічні та психолого-педагогічні передумови становлення інтегративної мистецької освіти. Викладено культурологічний підхід до художньо-педагогічної підготовки учителів початкової школи. Проаналізовано взаємовплив мови і культури в контексті сучасних проблем українського суспільства.

Рассмотрен вопрос о национальном стиле в музыке. Освещены философско-культурологические и психолого-педагогические предпосылки становления интегративного художественного образования. Изложен культурологический подход к художественно-педагогической подготовке учителей начальной школы. Проанализировано взаимовлияние языка и культуры в контексте современных проблем украинского общества.