Розглянуто питання діяльності людини за умов ризику. Узагальнено теоретичні й експериментальні засади впливу страху на час людини та розвиток методології психології часу за експериментальних умов.

Обгрунтовано дослідно-експериментальні моделі оптимізації професійного потенціалу державних службовців системи соціального захисту населення.

Визначено зміст та основні складові управлінського потенціалу керівників освітніх організацій. Підібрано методики дослідження основних складових управлінського потенціалу керівників освітніх організацій.

Систематизовано теоретичну інформацію рефлексії, рефлексивного спілкування за умов професійної взаємодії практичного психолога з вчителем. Проаналізовано питання про внутрішній простір партнера взаємодії з позиції суб'єктно-рефлексивної моделі. Визначено складові цієї моделі.

Приведен аналитический обзор теоретических и экспериментальных исследований проблемы профессионального самоопределения личности в отечественной психологии. Личность рассматривается как субъект деятельности. Именно в ней личность способна актуализировать присущие ей способности. Определяющая роль человека в трудовой деятельности обусловливает необходимость изучения различных психологических, физиологических, социальных и других характеристик с точки зрения их влияния на процесс труда. Именно они являются предметом изучения и учета при диагностике личности, прогнозировании и формировании ее профессиональной направленности.

Проаналізовано методологічні основи дослідження сутності професійного мислення психолога. Охарактеризовано основні положення системного та синергетичного підходів щодо визначення його природи.

Рассмотрен социально-психологический потенциал артистов цирка в рамках исторической психологии. Обозначенные условия трансформационных изменений в обществе выявляются через обозначенные структурно-процессуальные характеристики художественной деятельности артистов цирка, где субъекты деятельности артисты цирка, детерминированные индивидными качествами и индивидуально-личностными особенностями, выступающими главными признаками в условии развития и совершенствования художественной деятельности цирка.

Розглянуто психосемантичні методи в контексті їх застосування до дослідження управлінської свідомості. Проаналізовано основні засади експериментальної психосемантики управлінської свідомості.

Розкрито співвідношення показників суб'єктивного благополуччя особистості з типами її самовідношення. Викладено результати емпіричного дослідження, які одержано в процесі кореляційного та якісного аналізу.

Проаналізовано основні погляди на проблему вивчення комунікативного потенціалу, комунікативної компетентності та комунікативної культури особистості. Визначено структуру комунікативного потенціалу особистості. Зясовано значення комунікативної компетентності для студентів технічних ВНЗ. Розглянуто основні методи та прийоми покращання комунікативної культури.

Розглянуто основні положення та принципи інтегративної психології. Інтегративна психологія є одним з головних теоретичних підходів, що є методологічним підрунтям створення моделі самопрезентації. Провідні положення та принципи інтегративної психології надають змогу поєднувати найкращі здобутки різних напрямів сучасної психологічної науки, використовувати потенціал психіки до самозмінювання.

Предложена новая личностно-ориентированная концепция счастья (ЛОКС), основанная на идеях системного подхода и синтезирующая эвдемоническую и гедонистическую традицию исследований счастливой жизни и субъективного благополучия. Продемонстрирован интегрирующий характер ЛОКС в отношении теорий личности начала середины XX в., а также современных концепций эвдемонии и гедонизма. Показано решение ряда теоретических проблем современной психологии, связанное с применением данной модели, намечены дальнейшие перспективы практического исследования составляющих ее компонентов.

Проведен теоретический анализ рассмотрения проблемы личностно-профессионального потенциала. Рассмотрены основные отечественные и зарубежные школы, изучающие понятие "потенциал". Раскрыт феномен "личностно-профессионального потенциала" по В. Н. Маркову. Показана взаимосвязь между потенциалом индивида, который аккумулируется в потенциале социума, и развитием социальной системы.

Приведены некоторые дискуссионные положения, связанные с проблемой уровневых характеристик самооценки и их последствий; разграничена подлинная и защитная высокая самооценка. Проанализированы проблемы высокой и оптимальной самооценки, рассмотрены особенности оптимальной самооценки. Раскрыс ответ на вопрос, почему именно оптимальная самооценка может служить психологическим ресурсом личности и выступать как составляющая личностного потенциала.

Зазначено, що останніми роками виникла необхідність психодіагностики особливостей сімейного виховання проблемних дітей, яка забезпечує батькам і дітям, починаючи з раннього дитинства, великий спектр різної за формою та спрямованістю психологічної допомоги, надає розуміння причин поведінкових та особистісних розладів, надає можливість підібрати оптимальні та ефективні шляхи та способи виховання проблемної дитини.

Проаналізовано особливості розвитку мовлення у розумово відсталих дітей і підлітків, простежено вплив пізнавальних можливостей на розвиток їх мовлення. Визначено особливості діагностики мовленнєвого розвитку.

Рассмотрена концептуальная модель образа психического состояния, в состав которой входят ситуации и события жизнедеятельности субъекта, когнитивные процессы, структура субъективного опыта, а также переживание, рефлексия, осознание и смысловые структуры. Исследования образа психического состояния в диапазоне прошлое - настоящее - будущее позволили выявить динамические и структурные характеристики образа, связанные с модальностью и уровнем психической активности состояния.

Розглянуто становлення та розвиток ідентичності в ранній юності, що є фундаментально важливою, життєтворчою умовою психологічного здоров'я особистості.

Розкрито природу особистісного потенціалу та виявлено специфіку його прояву у суб'єктів професійної взаємодії, зокрема у керівників. Наведено види психологічних потенціалів, на яких базується особистісний потенціал керівника.

Изучены особенности аксиологического потенциала аддиктивной личности, приведены взгляды отечественных и зарубежных исследователей на природу и генезис ценностно-смысловой сферы личности. Проведен структурно-функциональный анализ аксиологического потенциала, разработана модель изучения динамики изменения в результате прохождения реабилитационной программы.