Описано сучасний стан дистанційного навчання в Україні та досвід Міжнародного науково-навчального центру ЮНЕСКО/МПI в галузі використання засобів телематики для організації такого навчання. Запропоновано концепцію мультимедійного гнучкого дистанційного навчання. Розглянуто проблеми реалізації даної концепції та перспективи дистанційного навчання в Україні.

Приводятся основные принципы построения национального банка океанологических данных (НБОД), его организации и архитектуры как распределенной национальной системы накопления, хранения, обработки и предоставления океанологических данных. Рассматриваются вопросы проектирования и способы реализации обобщенного каталога океанологических данных, информационно-справочной системы НБОД, базы данных обобщенного каталога, информационно-поисковой системы и телекоммуникационной среды НБОД.

Приводятся основные принципы построения НБОД, его организации и архитектуры как распределенной национальной системы накопления, хранения, обработки и предоставления океанологических данных. Рассматриваются вопросы проектирования и способы реализации обобщенного каталога океанологических данных, информационно-справочной системы НБОД, базы данных обобщенного каталога, информационно-поисковой системы и телекоммуникационной среды НБОД.

Подчеркнуто, что К.М.Сытник рассматривает охрану растительного мира как направление экологии в рамках инвайронментологии - научного направления, изучающего окружающую среду. Освещена роль ученого в работе по программе ЮНЕСКО "Человек и биосфера" и в создании в Украине биосферных заповедников. Рассмотрены взгляды К.М.Сытника относительно проблемы сохранения биоразнообразия и его роль в решении вопросов экологического воспитания и формирования мировоззрения населения.

Розглянуто нові можливості використання інформаційних та комунікаційних технологій для викладачів. Особливу увагу приділено питанню створення власних мультимедіальних дистанційних курсів на основі технології проектування та розробки гнучких дистанційних курсів, створеної та запровадженої у Міжнародному науково-учбовому центрі інформаційних технологій та систем ЮНЕСКО/МПІ.

Викладено загальні уявлення про сучасний образ фахівця туристської галузі, висвітлено проблему багаторівневої системи освіти її кадрів. На підставі використання нормативних критеріїв представлено культурний туризм як пріоритетний напрям діяльності ЮНЕСКО, охарактеризовано значення туризму в контексті концепції "народної дипломатії". З'ясовано категоріальні визначення політичних, соціальних, економічних аспектів туризму, показано значення туризму для розвитку громадянського суспільства.

На підставі прийнятої ЮНЕСКО типології культурних регіонів розкрито специфіку культуротворчих процесів в арабо-мусульманському світі, країнах Далекого Сходу, Африки, Латинської Америки та ін. Проаналізовано особливості розвитку філософської та суспільно-політичної думки, естетичної традиції, феномени релігій і культів. Значну увагу приділено обгрунтуванню концепції культури українського народу в контексті духовного самовираження слов'янства.

Висвітлено проблеми і перспективи впровадження інформаційних технологій сучасними компаніями в Україні. Розкрито вплив асиметричної інформації на економічні процеси, загальні засади використання Інтранет в зовнішньополітичних відомствах. Проаналізовано роль інформаційних агентств телевізійних новин у контексті трансформації світових інформаційних ринків, діяльність ЗМІ у розбудові інформаційного суспільства, інформаційну політику ЮНЕСКО у ХХІ ст. Визначено шляхи побудови інформаційного суспільства в Україні, а також шляхи забезпечення інформаційної безпеки держави.

Освещены проблемы и перспективы внедрений информационных технологий современными компаниями в Украине. Изучено влияние ассиметрической информации на экономические процессы, раскрыты общие основы использования Интранет во внешнеполитических ведомствах. Проанализированы роль информационных агентств телевизионных новостей в контексте трансформации мировых информационных рынков, деятельность СМИ в развитии информационного общества, информационная политика ЮНЕСКО в ХХІ ст. Определены пути построения информационного общества в Украине, а также пути обеспечения информационной безопасности государства.

Розглянуто питання забезпечення прав дитини як пріоритетний напрям діяльності ЮНЕСКО. Проаналізовано європейський досвід популяризації Міжнародної конвенції захисту прав дитини, становище дітей-інвалідів в Україні. Висвітлено проблеми підліткової наркоманії в країні, механізм захисту прав людини, а також проблему захисту прав інтелектуальної власності в Інтернет, етичні аспекти доступу до персональної інформації.

Рассмотрены вопросы обеспечения прав детей как приоритетное направление деятельности ЮНЕСКО. Проанализированы европейский опыт популяризации Международной конвенции защиты прав детей, положение детей-инвалидов в Украине. Освещены проблемы подростковой наркомании в стране, механизм защиты прав человека, а также проблема защиты прав интеллектуальной собственности в Интернет, этические аспекты доступа к персональной информации.

Проаналізовано історичний розвиток Кам'янця-Подільського - столиці Поділля, архітектурно-містобудівну спадщину Національного історико-архітектурного заповідника Кам'янець, яку номіновано до Списку всесвітньої спадщини ЮНЕСКО.

Проанализированы историческое развитие Каменца-Подольского - столицы Подолья, архитектурно-градостроительное наследие Национального историко-архитектурного заповедника Каменец, номинированное в Список всемирного наследия ЮНЕСКО.

Розглянуто питання мово- та літературознавства, культурології, педагогіки і психології, методики викладання іноземних мов, інформатики. Висвітлено лінгвістичні основи формування електронної лексичної картотеки. Проаналізовано національно-культурну специфіку дейксису в українській, російській та англійській мовах, синтагматику модальних первинних фонологічних одиниць в ініціальних консонантних групах давньоанглійської мови, а також лексико-стилістичні особливості перекладу модерністської літератури в українській діаспорі. Розглянуто проблеми дозвілля школярів як чинник фахової підготовки вчителя, навчання основ інформаційних технологій в процесі підготовки вчителів іноземних мов. Розкрито мотиваційний фактор використання комп'ютерних технологій у навчанні студентів-філологів іншомовного писемного мовлення.

Рассмотрены вопросы языковедения и литературоведения, культурологии, педагогики и психологии, методики преподавания иностранного языка, информатики. Освещены лингвистические основы формирования электронной лексической картотеки. Проанализированы национально-культурная специфика дейксиса в украинском, русском и английском языках, синтагматика модальных первичных фонологических единиц в инициальных консонантных группах древнеанглийского языка, а также лексико-стилистические особенности перевода модернистской литературы в украинской диаспоре. Рассмотрены проблемы досуга школьников как фактор профессиональной подготовки учителя, обучения основам информационных технологий в процессе подготовки учителей иностранных языков. Раскрыт мотивационный фактор использования компьютерных технологий в обучении студентов-филологов иноязычной письменной речи.

Охарактеризовано ставлення математичної науки (передруковано деякі матеріали з видання 1902 р.) до наукового спадку відомого українського математика Остроградського, ювілей якого за рішенням 30-ї сесії Генеральної конференції ЮНЕСКО 2001 р. відзначала міжнародна наукова громадськість. Висвітлено деякі нові застосування ідей Остроградського в сучасній науці.

Розглянуто генетичні, типолого-семантичні та когнітивно-прагматичні парадигми у мовознавстві. Висвітлено сучасні технології навчання іноземних мов. Проаналізовано методичні стратегії використання нових технологій навчання. Визначено педагогічні, психологічні та культурологічні засади розвитку освіти.

Висвітлено питання мовознавства у генетичних, типолого-семантичних і когнітивно-прагматичних парадигмах. Описано лексико-семантичні засоби зв'язності тексту байки. Розкрито структурні особливості поліномів на основі матеріалу іспанської мови XII - XVII ст. Розглянуто питання літературознавства у соціокультурних, філософсько-когнітивних та постмодерністських парадигмах. Проаналізовано педагогічні, психологічні та культурологічні основи розвитку освіти.

Висвітлено актуальні проблеми діалогу між цивілізаціями. Описано цивілізаційні процеси і розвиток соціального інтелекту. Проаналізовано вплив проблеми цивілізаційної ідентифікації на зовнішньополітичну орієнтацію України. Викладено концепцію інформаційного суспільства в урядових програмах та зовнішній політиці країн світу. Розглянуто проблеми та перспективи подолання процесу зіткнення цивілізацій, Інтернет як інформаційний чинник гуманітарної безпеки українського суспільства, проблеми розширення Європейського Союзу в цивілізаційному аспекті, основні напрями співпраці України з ЮНЕСКО. Значну увагу приділено освіті ХХІ століття у гармонізації відносин між народами, університетам у сучасній системі освіти. Описано тенденції розвитку освіти ХХІ ст. в контексті глобалізму, систему безперервної освіти як перспективу розвитку суспільства, освіту і науку як чинники розвитку держави та її іміджу в світі, освітні системи за умов глобалізації. Розкрито роль класичних університетів у підготовці дипломатичних кадрів.

Освещены актуальные проблемы диалога между цивилизациями. Описаны цивилизационные процессы и развитие социального интеллекта. Проанализировано влияние проблемы цивилизационной идентификации на внешнеполитическую ориентацию Украины. Изложена концепция информационного общества в правительственных программах и внешней политике стран мира. Рассмотрены проблемы и перспективы преодоления процесса столкновения цивилизаций, интернет как информационный фактор гуманитарной безопасности украинского общества, проблемы расширения Европейского Союза в цивилизационном аспекте, основные направления сотрудничества Украины с ЮНЕСКО. Значительное внимание уделено образованию ХХІ столетия в гармонизации отношений между народами, университетам в современной системе образования. Описаны тенденции развития образования ХХІ ст. в контексте глобализма, система непрерывного образования как перспектива развития общества, образование и наука как факторы развития государства и его имиджа в мире, образовательные системы в условиях глобализации. Раскрыта роль классических университетов в подготовке дипломатических кадров.

Висвітлено життєвий шлях і творчу діяльність Є.Сверстюка - поета, есеїста, літературознавця, лауреата Державної премії ім. Т.Г.Шевченка, одержаної за книжку "Блудні сини України" (1993 р.) та Міжнародної премії ЮНЕСКО ім. Корнела Копоса (1999 р.) за книжку "На святі надій", президента українського ПЕН-клубу, відомого у період 1960 рр. в Україні та на Заході учасника національного опору. Вміщено покажчики літератури про письменника, а також його праць.

Освещен жизненный путь и творческая деятельность Е.Сверсюка - поэта, эссеиста, литературоведа, лауреата Государственной премии им. Т.Г.Шевченка, полученных за книгу "Блудные сыны Украины" (1993 г.) и Международной премии ЮНЕСКО им. Корнела Копоса (1999 г.) за книгу "На празднике надежд", президента украинского ПЕН-клуба, известного в период 1960 гг. в Украине и на Западе участника национального сопротивления. Предложены указатели литературы о писателе, а также его трудов.

Розглянуто особливості політики та практики діяльності спеціалізованої установи ООН з питань освіти, науки, культури і комунікації - ЮНЕСКО у галузі міжнародних інформаційних відносин, проаналізовано процес трансформації її міжнародної інформаційної політики в останній чверті ХХ - на початку ХХІ ст. Висвітлено правові, соціокультурні, етичні та технологічні аспекти програм та проектів міжнародної організації.

Рассмотрены особенности политики и практики деятельности специализированного учреждения ООН по вопросам образования, науки, культуры и коммуникации - ЮНЕСКО в области международных информационных отношений, проанализирован процесс трансформации его международной информационной политики в последней четверти ХХ - начала ХХІ ст. Освещены правовые, социокультурные, этические и технологические аспекты программ и проектов международной организации.

Розглянуто концептуальні положення, які мають важливе значення для стратегії формування міжнародної інформаційної безпеки. Проаналізовано вплив доктрини постіндустріалізму на міжнародний розвиток. Розглянуто сутність політики інтелектуального співробітництва в діяльності ЮНЕСКО, а також інформаційної політики міжнародних і неурядових інституцій. Висвітлено особливості трансформації зовнішньополітичної діяльності. Запропоновано регіональні концепції та моделі інформаційності, а також концепції інформаційної політики Ради Європи та Європейського Союзу.

Рассмотрены концептуальные положения, имеющие важное значение для стратегического формирования международной информационной безопасности. Проанализировано влияние доктрины постиндустриализма на международное развитие. Рассмотена сущность политики интеллектуального сотрудничества в деятельности ЮНЕСКО, а также информационной политики международных и неправительственных институций. Освещены особенности трансформации внешнеполитической деятельности. Предложены региональные концепции и модели информационализма, а также концепции информационной политики Совета Европы и Европейского Союза.

Розглянуто мовознавство у генетичних, типолого-семантичних та когнітивно-прагматичних парадигмах, лексику - в історико-етимологічних, семантико-функціональних та лінгвокогнітивних парадигмах, лексику і граматику - в когнітивних, семіотичних та етнолінгвістичних парадигмах, граматику - у комунікативно-семантичних та функціонально-прагматичних парадигмах. Проаналізовано сучасні тенденції розвитку слів з вільним фонемним варіюванням дифтонгів як прояв динаміки вимовної норми. Описано комунікативно-прагматичні особливості паузи. Наведено характеристику англійських економічних термінів-запозичень у сучасній французькій мові. Висвітлено особливості термінотворення у сфері менеджменту та маркетингу на матеріалі англомовних періодичних видань. Розкрито специфіку кореневих морфем сербської та хорватської науково-фантастичної лексики, взаємодію словотвірних метонімії та метафори. Викладено основні підходи до вивчення складного речення в синхронії та діахронії, когнітивний підхід у навчанні англійської мови науковців, а також педагогічні, психологічні та культурологічні основи розвитку освіти. Розглянуто особливості сучасної дидактичної системи у вищих закладах освіти.

Рассмотрены языковедение в генетических, типолого-семантических и когнитивно-прагматических парадигмах, лексика - в историко-этимологических, семантико-функциональных и лингвокогнитивных парадигмах, лексика и грамматика - в когнитивных, семиотических и этнолингвистических парадигмах, грамматика - в коммуникативно-семантических и функционально-прагматических парадигмах. Проанализированы современные тенденции развития слов со свободным фонемным варьированием дифтонгов как проявление динамики нормы произношения. Описаны коммуникативно-прагматические особенности паузы. Приведена характеристика английских экономических терминов-заимствований в современном французском языке. Освещены особенности терминообразования в сфере менеджмента и маркетинга на материале англоязычных периодических изданий. Раскрыты специфика корневых морфем сербской и хорватской научно-фантастической лексики, взаимодействие словообразовательных метонимии и метафоры. Изложены основные подходы к изучению сложного предложения в синхронии и диахронии, когнитивный подход в обучении английскому языку ученых, а также педагогические, психологические и культурологические основы развития образования. Рассмотрены особенности современной дидактической системы в высших учебных заведениях.

Висвітлено проблеми та перспективи розвитку вищої освіти в Україні на зламі століть. Наведено реєстр вищих закладів освіти (ВЗО) ІІІ - IV рівнів акредитації, а також список голів регіональних Рад ректорів ВЗО І, ІІ, ІІІ та IV рівнів акредитації. Вміщено перелік національних ВЗО. Наведено інформацію про донорські організації та благодійні програми, що працюють в Україні. Проаналізовано основні положення Програм ТАСІС, "Бістро", а також програмного документу ЮНЕСКО (1995).

Освещены проблемы и перспективы развития высшего образования на Украине на рубеже веков. Приведены регистр высших заведений образования (ВЗО) ІІІ - IV уровней аккредитации, а также список председателей региональных Советов ректоров ВЗО І, ІІ, ІІІ та IV уровней аккредитации. Предложен перечень национальных ВЗО. Приведена информация о донорских организациях и благотворительных программах, работающих на Украине. Проанализированы основные положения Программ ТАСИС, "Бистро", а также программного документа ЮНЕСКО (1995 г.).