Досліджено засади формування естетичного виховання (ЕВ) дітей та підлітків. Розширено уявлення про тенденції вивчення проблеми ЕВ. Відзначено, що протягом тривалого часу існували дискусії щодо природи і сутності ЕВ, визначення його понятійно-термінологічного апарату і змісту. Указано на те, що ЕВ має сприяти формуванню творчо активної особистості, здатної жити і творити за законами краси. З'ясовано, що у ХVІІІ - ХХ ст. педагогіка не мала усталених єдиних понять, принципів організації процесу ЕВ дітей та підлітків і перебувала на етапі пошуків і досліджень, у наукових розробках відзначалася педагогічна доцільність ЕВ у формуванні особистості, але іноді не було чіткого розмежування у розумінні понять ЕВ й художнього виховання, естетичної і художньої освіти дітей та підлітків, а головним засобом ЕВ проголошувалися різні види мистецтва (музика, образотворче та театральне мистецтво тощо).

Исследованы основы формирования эстетического воспитания (ЭВ) детей и подростков. Расширено представление о тенденциях изучения проблемы ЭВ. Отмечено, что в течение длительного времени существовали дискуссии относительно природы и сущности ЭВ, определения его понятийно-терминологического аппарата и содержания. Указано на то, что ЭВ должно способствовать формированию творчески активной личности, способной жить и творить по законам красоты. Выяснено, что в XVIII - ХХ вв. педагогика не имела устоявшихся единых понятий, принципов организации процесса ЭВ детей и подростков и находилась на этапе поисков и исследований, в научных разработках отмечалась педагогическая целесообразность ЭВ в формировании личности, но иногда не было четкого разграничения в понимании понятий ЭВ и художественного воспитания, эстетического и художественного образования детей и подростков, а главным средством ЭВ провозглашались различные виды искусства (музыка, изобразительное и театральное искусство и т.д.).

In the article investigational evolution of interpretation of concept Уaesthetically beautiful educationФ, different approaches of determination of maintenance of aesthetically beautiful education are considered of the different stages of historical.