Визначено сутність і зміст стратегічних підходів до формування розвитку кадрів економічного профілю, проаналізовано зарубіжний досвід підготовки таких спеціалістів. Запропоновано систему оцінювання результатів стратегічного планування потреби в економічних кадрах для України та подано її прогноз. Висунуто концептуальні підходи до формування стратегії розвитку кадрів економічного профілю в державі, їх ефективної реалізації за сучасних умов. Визначено проблеми нормативно-правового забезпечення підготовки економістів в Україні та запропоновано шляхи їх мінімізації.

Определены сущность и содержание стратегических подходов к формированию развития кадров экономического профиля, проанализирован зарубежный опыт подготовки таких специалистов. Предложена система оценки результатов стратегического планирования потребности в экономических кадрах для Украины и дан ее проноз. Выдвинуты концептуальные подходы к формированию стратегии развития кадров экономического профиля в государстве, их эффективной реализации в современных условиях. Определены проблемы нормативно-правового обеспечения подготовки экономистов в Украине и предложены пути их минимизации.

Обчислено кореляційні залежності між значеннями величин, що характеризують дослідницько-інноваційний потенціал і підготовку кадрів вищої кваліфікації в регіонах України, та проведено порівняння з аналогічними показниками в країнах Організації економічного співробітництва і розвитку (ОЕСР). Встановлено, що підготовка кадрів вищої кваліфікації, а також студентів (як передумови такої підготовки), виявляє доволі значну кореляцію з наявністю на певній території кандидатів і докторів наук, проте незначну залежність від обсягів фінансування наукових та науково-технічних робіт. Зазначено, що тенденція є протилежною до ситуації в країнах ОЕСР, де здобувачі докторського циклу (рівня) вищої освіти, насамперед, зорієнтовані на обсяги фінансування досліджень і розробок.

Рассчитаны корреляционные зависимости между значениями величин, характеризующих исследовательско-инновационный потенциал и подготовку кадров высшей квалификации в регионах Украины, и проведено сравнение с аналогичными показателями в странах Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Установлено, что подготовка кадров высшей квалификации, а также студентов (как предпосылки такой подготовки), обнаруживает достаточно значительную корреляцию с наличием на определенной территории кандидатов и докторов наук, однако незначительную зависимость от объёмов финансирования научных и научно- технических работ. Отмечено, что эта тенденция противоположна ситуации в странах ОЭСР, где соискатели докторского цикла (уровня) высшего образования прежде всего сориентированы на объёмы финансирования исследований и разработок.

Correlative dependences between the meaning of values, that characterize research and innovative potential and the highest qualification personnel education in the regions of Ukraine, are estimated and the comparison with analogous indices in the OECD' countries is made in the article. It is determined, that education of the highest qualification personnel as well as students (as precondition of such education) reveals sufficiently strong correlation with availability of the Candidates and Doctors of Sciences on the definite territory, but not strong dependence on the amount of scientific and technical works financing. That tendency is opposite to the situation in OECD' countries, where competitors of the doctorate cycle (level) of higher education direct toward first of all amount of researches and developments financing.

Показано, что занятость была и остается вопросом большого значения как до, так и во время экономического кризиса, из-за большого влияния на экономику в целом. Следует считать образование и повышение квалификации ключевым фактором увеличения занятости, даже в период кризиса. Быстрые изменения в экономической среде, влияющие на каждую отрасль экономики, требуют постоянного обновления навыков, в дополнение к накоплению знаний. Характеризующийся снижением гибкости рынок труда должен увеличить приспособляемость к новым условиям, возникающим в национальной и мировой экономике, и это может быть достигнуто с помощью образования.

Розглянуто особливості проблемно-ситуаційного навчання для професійної підготовки оперативного персоналу. Запропонована узагальнена модель проблемно-ситуаційного навчання для ефективного розвитку умінь прийняття оперативних рішень у професійній діяльності оперативного персоналу.

Представлен анализ такой актуальной проблемы, как формирование профессиональных компетентностей в рамках создания инновационной образовательной системы профессиональной подготовки в условиях существующей неопределенности относительно потребности в специалистах сферы высоких технологий в среднем и дальнем временных горизонтах. Обосновано, что решение проблемы "размытости" тренда потребности в специалистах различных сфер инновационной экономики может быть осуществлено при реализации прогнозирования потребности в высококвалифицированных кадрах на основе анализа стратегии инновационного развития региональной экономики. Доказано, что различия в содержании профессиональных компетентностей будущих специалистов будут зависеть не только от сфер их приложения, но и от объективно существующей неопределенности соотношения между компонентами образовательных программ, формирующих как конкретные, так и "мягкие" профессиональные компетентности, что в определенной мере будет оказывать влияние на формирование качественных характеристик человеческого капитала.

Розглянуто формування на світовому ринку країн-продавців та країн-покупців специфічного товару і освітніх послуг. Висвітлено організаційно-економічні схеми експорту освітніх послуг та підготовки фахівців за кордоном, зокрема розглянуто декілька варіантів здійснення такої підготовки у разі переміщення отримувача послуги в країну-експортера, за переміщення комплексу знань та послуг за допомогою Інтернет-технологій і відкриття філій та відділень університетів за кордоном. Визначено, що розвиток сучасних економічних процесів вимагає розгалуженої системи підготовки кадрів як усередині країни, так і за кордоном.

Предмет исследования - процесс подготовки и развития работников. Цель исследования - определение особенностей функционирования высших учебных заведений и обоснование целесообразности индивидуализации процессов подготовки и развития работников в соответствии с современными требованиями рынка труда. Методологическую базу исследования составили научные труды отечественных и зарубежных ученых и ведущих специалистов, статистические и аналитические материалы органов государственной власти. В процессе исследования были использованы математический, аналитический и абстрактно-логический методы. Установлено, что для полноценного использования трудового потенциала руководству и менеджерам субъектов хозяйствования всех форм собственности необходимо обеспечить получение не только дипломов о высшем образовании, ученой степени и т.д., но и качественных знаний по стратегическому управлению предприятием и персоналом в частности, организации и планированию бизнеса, управлению рисками, логистическому, инновационному и инвестиционному менеджменту и тому подобное. Доказано, что в современных условиях ведения бизнеса органы государственной власти и местного самоуправления совместно с представителями субъектов хозяйствования всех форм собственности заинтересованы в разработке согласованного механизма подготовки специалистов по актуальным учебным программам, что позволит не только снизить уровень безработицы среди экономически активного населения, но и создать действенную модель развития и улучшить общий уровень качества жизни. Выявлено существенную нехватку квалифицированных специалистов на отечественных субъектах хозяйствования всех форм собственности, что также подтверждается проведенным расчетом коэффициента эластичности и выявленным опережающим темпом роста объемов валового внутреннего продукта по сравнению с темпами роста численности экономически активного населения возраста 15 - 70 лет. Обоснована целесообразность введения индивидуальных траекторий практической подготовки будущих специалистов в качестве дополнительного обоснования и стимулирования получения высшего образования среди потенциальных абитуриентов. Результаты исследования могут быть использованы всеми заинтересованными сторонами, в том числе органами государственной власти и местного самоуправления, высшими учебными заведениями и ведущими предприятиями региона. Выводы: внедрение разработанных мероприятий позволит уменьшить размер расходов, которые предприятие может понести при обучении молодых специалистов непосредственно на рабочем месте (в виде дополнительной заработной платы для учителей-наставников), продолжительность адаптационного периода, что будет способствовать достижению высокого уровня производительности труда в кратчайшие сроки.

Проведен научный анализ существующих методологий, методов и систем оценки работников. Исследованы особенности коллективной оценки, рассмотрены критерии оценки. Внимание уделено вопросам сбора первичной информации и выработки конечного результата оценки. Предложено всесторонне обоснованное авторское теоретическое и практическое решение проблемы, которое показало свою эффективность в применении для целей оплаты труда, подбора, расстановки кадров и профориентации.