Проаналізовано значення іграшки у соціалізації дитини, творчо-активізуючі особливості української народної іграшки. Розглянуто питання художньо-педагогічної підготовки спеціалістів дошкільного профілю до використання освітньо-виховного потенціалу української народної іграшки. Розкрито вплив народної іграшки на формування емоційної сфери дошкільника та на творчий розвиток особистості. Висвітлено методичні засади організації виставки дитячих робіт за мотивами української народної іграшки.

Проанализированы значение игрушки в социализации ребенка, творческо-активизирующие особенности украинской народной игрушки. Рассмотрены вопросы художественно-педагогической подготовки специалистов дошкольного профиля к использованию образовательно-воспитательного потенциала украинской народной игрушки. Изучено влияние народной игрушки на формирование эмоциональной сферы дошкольника и на творческое развитие личности. Освещены методические основы организации выставки детских работ по мотивам украинской народной игрушки.

Розглянуто твір мистецтва як художньо-естетичну інформаційну систему, яка може бути використана в навчально-виховному процесі як дидактичний засіб для формування певних якостей та вмінь професійного спілкування соціального педагога. Наведено загальний огляд досліджень різних галузей наукових знань, присвячених проблемі сутності інформації як загальнонаукової категорії, а також проблемі художньо-естетичної інформації як виду соціальної інформації, що має специфічну, оригінальну форму вираження. Розкрито зміст, функції та характеристики основних типів художньо-естетичної інформації та механізм її сприйняття.

Визначено сутність і характерні риси творчого потенціалу педагога позашкільного навчального закладу. Обгрунтована роль педагогіки мистецтва в його розвитку.

Определены сущность и характерные черты творческого потенциала педагога внешкольного учебного заведения. Обоснована роль педагогики искусства в его развитии.

Essence and personal touches of creative potential of teacher of out-of-school educational establishment is certain. The role of pedagogics of art is grounded in his development.

Раскрыта специфика и особенности нового направления гуманитарного знания - педагогики искусства. Отмечено, что методологический фундамент педагогики искусства необходимо выстраивать с точки зрения важнейших научных идей гуманитарного знания, придавая важное значение процессу понимания и раскрытия бинарности эстетических категорий "прекрасного" и "выразительного".

Проаналізовано соціокультурні умови формування етнічної спільноти українців у Канаді як головного чинника зародження та розвитку української педагогічної думки та художньої літератури в цій країні. Доведено, що українська дитяча література в Канаді як етнокультурний і етнопедагогічний феномен розвивалася під впливом об'єктивних суспільно-політичних та соціально-економічних умов країни проживання, а також процесів, що відбувалися всередині самої спільноти. Водночас вони визначали тематику та ідейне спрямування творчості українських дитячих письменників. Головними у творах для дітей і молоді були ідеї національного, морального та релігійно-духовного виховання, саморозвитку самої спільноти. Виховний потенціал літератури для дітей та молоді забезпечували актуальність тематики, майстерне втілення її засобами художнього слова в змісті й системі образів-персонажів літературного твору. Висвітлено діяльність УПЛДМ (Українські Працівники Літератури для Дітей і Молоді) в організації літературної творчості українсько-канадських письменників, культурно-просвітницької діяльності та виховання підростаючих поколінь канадських українців. Проаналізовано виховний потенціал творів української дитячої літератури Канади.