Розглянуто соціоморфічні, натуроморфічні, техноморфічні та антропоморфічні моделі дизайну. Значну увагу приділено культурі Стародавнього Єгипту, Ірану, Китаю, класичного Арабського Сходу, античності, середньовіччя, Відродження та Нового часу. Висвітлено явища абстракціонізму, футуризму, кубізму, функціоналізму, машинізму та індустріального мистецтва, описано категоріальний універсум композиції, культурно-історичні типи категоризації дійсності.

Висвітлено концептуальні засади формування естетичної культури студентської молоді за умов відродження української національної культури. Наведено характеристику національно-культурних традицій українського народу. Розкрито змістові аспекти підготовки майбутнього вчителя трудового навчання до естетичного виховання школярів, психолого-педагогічні основи формування естетичних смаків студентів. Проаналізовано формування естетичних оцінок у процесі вивчення творів українських народних промислів. Описано процес формування естетичної культури у майбутніх вчителів трудового навчання, методику їх підготовки до естетичного виховання учнів.

Освещены концептуальные основы формирования эстетической культуры студенческой молодежи в условиях возрождения украинской национальной культуры. Приведена характеристика национально-культурных традиций украинского народа. Раскрыты содержательные аспекты подготовки будущего учителя трудового обучения к эстетическому воспитанию школьников, психолого-педагогические основы формирования эстетических вкусов студентов. Проанализировано формирование эстетических оценок в процессе изучения произведений украинских народных промыслов. Описаны процесс формирования эстетической культуры у будущих учителей трудового обучения, методика их подготовки к эстетическому воспитанию учеников.