Досліджено теоретичні засади та методологічні підходи до формування готовності викладачів ВНЗ МВС України до запобігання та вирішення професійних конфліктів (системний, синергетичний, аксіологічний, акмеологічний, андрагогічний, особистісно-діяльнісний). Уточнено поняття "готовність викладачів ВНЗ МВС України до педагогічної діяльності", "професійний конфлікт". Запропоновано визначення поняття "готовність викладачів ВНЗ МВС України до попередження та розв'язання професійних конфліктів" як складової професійної готовності особистості педагога. Проаналізовано особливості педагогічної діяльності викладачів ВНЗ МВС України та виявлено специфіку професійних конфліктів, які виникають у педагогічному процесі ВНЗ МВС України. Розкрито структуру, визначено критерії та рівні готовності викладачів ВНЗ МВС України до запобігання та вирішення професійних конфліктів. Створено модель формування готовності викладачів ВНЗ МВС України до запобігання та вирішення професійних конфліктів, яка представлена взаємопов'язаними блоками (теоретичний, змістово-процесуальний, оцінно-результативний). На підсилення змістово-процесуального блоку розроблено й апробовано спецкурс "Попередження та розв'язання професійних конфліктів у ВНЗ МВС України", який проводиться на курсах підвищення кваліфікації (університетський рівень методичної роботи) та у формі семінару (інститутський/кафедральний рівень).