Рассмотрен широкий спектр узгроз безопасности государства, общества и отдельной личности в информационной сфере, а также современные технологии манипуляции сознанием. Охарактеризованы виды, методы, силы и средства проведения специальных информационных операций и актов внешней информационной агрессии. Освещены особенности информационно-коммуникационных процессов при формировании толпы. Раскрыты технологии манипулирования, используемые в неокультах. Уделено внимание проблемам дезинформации и подкупа избирателей, гендерным аспектам информационно-психологического воздействия.

Розглянуто основні характеристики педагогічно контрольованої рефлексії як психолого-педагогічної умови профілактики негативних впливів засобів масової комунікації (ЗМК) на професійні переконання майбутніх правознавців, її форми: індивідуальна робота, робота в парах, групах, дискусії, письмовій та усній формі. Запропоновано домінування в процесі життєдіяльності в системі "педагог - студент", "студент - студент" у когнітивно-інтелектуальному аспекті - споглядання, зосередження, співвіднесення, порівняння, зіставлення, сумнів; в емоційному аспекті - співпереживання, співучасть, жаль; поведінковому аспекті- співтворчість, співробітництво, змагання. Доведено необхідність інтерактивних вправ, конструювання ситуації, що носить проблемно-ціннісний характер, а саме: вихідне розуміння змісту тексту, прояв даної ситуації-конфлікт позицій-основа організації поліпозиційного спілкування в групі.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ю959.49-997 + Х893.71

Рубрики:

Технічні засоби (радіо, телебачення, науково-популярні кінофільми, інтернет, соціальні мережи та ін.)

Шифр НБУВ: Ж69395 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч620.4(0) + Х883.711.14 + Ю959.49

Рубрики:

Організація ЗМІ

Технічні засоби (радіо, телебачення, науково-популярні кінофільми, інтернет, соціальні мережи та ін.)

Шифр НБУВ: Ж69395 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Піддано критиці висновки досліджень, у яких вказується на кореляцію між споживанням продуктів мас-медіа та відеоігор, що містять насильство, й агресивною поведінкою молоді. Зроблено висновок, що такої кореляції не спостерігається, а теорії, у яких про такий зв'язок вказується, мають вади з погляду методології досліджень та інтерпретації результатів досліджень. Наведено докази на користь інших факторів, що впливають на динаміку насильницької злочинності молоді, а також зворотнього ефекту мас-медіа та ігрового насильства у впливі на агресивну поведінку молоді в США.