Описано культурологічний механізм формування кримінального середовища неповнолітніх. Висвітлено проблеми виховання національної свідомості сучасної молоді, а також питання правового забезпечення соціального захисту дітей в Україні. Розкрито методичні аспекти еколого-правової освіти. Розглянуто особливості правового виховання дітей групи ризику як напрямок юридично-педагогічної діяльності. В історико-правовому контексті визначено статус позашлюбних дітей у спадковому праві.

Описан культурологический механизм формирования криминальной среды несовершеннолетних. Освещены проблемы воспитания национального сознания современной молодежи, а также вопросы правового обеспечения социальной защиты детей в Украине. Раскрыты методические аспекты эколого-правового образования. Рассмотрены особенности правового воспитания детей группы риска как направление юридическо-педагогической деятельности. В историко-правовом контексте определен статус внебрачных детей в наследственном праве.

Висвітлено теоретико-методологічні засади підготовки майбутніх правоохоронців до соціальної та виховної роботи з підлітками, розглянуто основні теорії та тенденції зміни її змістового наповнення у сучасний період. Проаналізовано загальний стан проблеми правопорушень підлітків, встановлено соціальні та психологічні причини виникнення їх протиправної поведінки. Розглянуто типові проблемні ситуації навчання та виховання учнів даної вікової категорії та запропоновано способи їх вирішення. Показано ефективність використання ділових ігор та тренінгу у процесі підготовки майбутніх правоохоронців до соціальної та виховної роботи з підлітками, встановлено критерії та показники засвоєння педагогічних знань і навичок. Висвітлено зарубіжний досвід підготовки кадрів правоохоронної сфери на прикладі США, Великобританії, Канади, Італії, Австралії, Японії, Федеративної Республіки Німеччини. Викладено основні психолого-педагогічні підходи щодо профілактики протиправної поведінки підлітків. Наведено результати експериментальної перевірки ефективності системи підготовки майбутніх працівників органів внутрішніх справ до соціальної та виховної роботи з підлітками.

Освещены теоретико-методологические основы подготовки будущих работников правоохранительных органов к социальной и воспитательной работе с подростками, рассмотрены основные теории и тенденции изменения ее содержания в современный период. Проанализировано общее состояние проблемы правонарушений подростков, установлены социльные и психологические причины возникновения их противоправного поведения. Рассмотрены типичные проблемные ситуации обучения и воспитания учащихся данной возрастной категории и предложены способы их решения. Показана эффективность использования деловых игр и тренинга в процессе подготовки будущих работников правоохранительных органов к социальной и воспитательной работе с подростками, установлены критерии и показатели усвоения педагогических знаний и навыков. Освещен зарубежный опыт организации подготовки кадров правоохранительной сферы на примере США, Великобритании, Канады, Италии, Австралии, Японии, Федеративной Республики Германии. Изложены основные психолого-педагогические подходы к профилактике противоправного поведения подростков. Приведены результаты экспериментальной проверки эффективности системы подготовки будущих работников внутренних органов к социальной и воспитательной работе с подростками.

Висвітлено юридичні та психологічні проблеми делінквентності неповнолітніх, визначено кримінолого-психологічні чинники профілактики їх делінквентної поведінки (ДП). Розглянуто психологічні та правові аспекти профілактики та корекції ДП. Особливу увагу приділено психологічній діагностиці схильності неповнолітніх до ДП, можливостям використання формувального експерименту, спрямованого на психологічну корекцію ДП, розвиток рефлексії як складової профілактики та корекції делінквентності, корекцію агресивності делінквентних підлітків.

Освещены юридические и психологические проблемы делинквентности несовершеннолетних, определены уголовно-психологические факторы профилактики делинквентного поведения (ДП). Рассмотрены психологические и правовые аспекты профилактики и коррекции ДП. Особое внимание уделено психологической диагностике склонности несовершеннолетних к ДП, возможностям использования формирующего эксперимента, направленного на психологическую коррекцию ДП, развитие рефлексии как слагаемой профилактики и коррекции делинквентности, коррекцию агрессивности делинквентных подростков.

Розглянуто питання становлення правової свідомості особистості. Проаналізовано соціально-психологічні особливості правової соціалізації підлітків. Розкрито кримінологічний аспект формування правової свідомості неповнолітніх, описано правову природу примусових заходів виховного характеру. Висвітлено соціально-педагогічну діяльність у системі профілактики делінквентної поведінки підлітків групи ризику та її роль у формуванні правової свідомості особистості.

Рассмотрены вопросы становления правового сознания личности. Проанализированы социально-психологические особенности правовой социализации подростков. Раскрыт криминологический аспект формирования правового сознания несовершеннолетних, описана правовая природа принудительных мероприятий воспитательного характера. Освещены социально-педагогическая деятельность в системе профилактики делинквентного поведения подростков группы риска и её роль в формировании правового сознания личности.

За вітчизняними і зарубіжними джерелами проаналізовано теоретичні засади виникнення проявів злочинності серед неповнолітніх. Розглянуто проблему девіації підлітків у сучасному суспільстві.

Розкрито сутність поняття девіантної поведінки особи, висвітлено її генезис і з'ясовано причини виникнення. Проаналізовано чинники, що формують поведінку особистості, яка характеризується різного роду соціальними девіаціями, описано систему профілактичних заходів вітчизняної педагогічної практики. Визначено місце християнської етики та християнського віровчення у педагогічному процесі корекційно-профілактичної роботи з асоціальною молоддю. Проаналізовано систему організації навчально-виховної роботи в пенітенціарних установах, вивчено проблеми ресоціалізації підлітків з девіантною поведінкою. Визначено чинники ефективності впровадження результатів новітніх педагогічних досліджень з проблем девіантної поведінки.

Проведено теоретичний та емпіричний аналіз феномену підліткової віктимності, в якому розширення сфери психологічного знання шляхом розвитку психоаналітичної психотерапевтичної практики з підлітками та їх адаптації до вітчизняної наукової традиції є структурно необхідним компонентом. Розроблено й апробовано модель психопрофілактичної та психотерапевтичної допомоги віктимним підліткам за сучасних умов. Встановлено, що віктимні підлітки, це особи, які жертвують своїм "Я" з метою їх прийняття до родинної системи. Показано вплив особливостей психологічних захисних механізмів батьків на процес дезадаптації та формування віктимності. Виявлено відмінності впливу захисних механізмів батьків і матерів або людей, які їх замінюють. Показано, що форми віктимності відповідають формам провокації можливого агресора - агресивній поведінці з вербальними та невербальними компонентами, провокативній пасивній поведінці та випадковій провокативній поведінці, що базується на інтелектуальній недостатності підлітка. Розроблено методику діагностики типу віктимності підлітків. Створено модель психотерапевтичної та психопрофілактичної допомоги травмованим підлітками. Обгрунтовано можливість ефективного застосування результатів наукового дослідження у роботі психолога-судового експерта, який визначає ступінь вини потерпілого в ситуації пережитого насильства.

Визначено теоретичні, методологічні та правові засади підготовки майбутніх працівників органів внутрішніх справ (ОВС) до соціальної та виховної роботи з підлітками. Проаналізовано закордонний досвід підготовки поліцейських і особливості їх роботи щодо профілактики правопорушень підлітків. Розроблено критерії, показники та рівні готовності майбутніх працівників міліції до зазначеної роботи. Проаналізовано проблему правопорушень підлітків. Обгрунтовано та створено класифікацію категорій підлітків, що потребують соціальної та виховної роботи працівників правоохоронних органів, обгрунтовано її модель. Розроблено й експериментально перевірено модель підготовки майбутніх працівників ОВС до соціальної та виховної роботи з підлітками. Визначено зміст підготовки, етапи здійснення, методи, форми й умови її ефективної реалізації.

Обгрунтовано об'єктивний (кількісний) критерій оцінювання впливу соціально-психологічних чинників і особливостей особистості на прояв протиправної поведінки, завдяки цьому є можливим виявлення підлітків і молодих людей, потенційно схильних до протиправної поведінки, тобто групи ризику. Визначено індивідуально-психологічні якості, наявність і рівень прояву яких за криміногенних або екстремальних умов зумовить протиправну поведінку певного суб'єкта. Виявлено вікові та статеві особливості потреби молоді щодо вивчення засад законодавства, виконання правових норм і ставлення до громадян, які порушують закони. Розвинуто уявлення про можливості прояву поведінки молоді різних вікових і статевих груп залежно від ситуаційних факторів. Розглянуто аспект взаємозв'язку соціальних і особистісних чинників, що зумовлюють протиправну поведінку підлітків і молоді.

Вперше комплексно досліджено вікові, правові та психологічні аспекти делінквентної поведінки неповнолітніх. Проаналізовано суб'єктивні й об'єктивні чинники, що детермінують формування агресивної поведінки підлітків. Розкрито сутність і специфіку проведення судово-психологічної експертизи неповнолітніх обвинувачених у скоєнні агресивних злочинів. Здійснено професіографічний аналіз і побудовано модель (психограму) діяльності судового експерта-психолога. Розроблено комплекс психодіагностичних методів дослідження неповнолітніх обвинувачених. Показано роль експерта-психолога у процесі судового слідства у справах неповнолітніх обвинувачених і визначенні міри їх покарання. Удосконалено психологічні уявлення про судово-психологічну експертизу підлітків, що скоїли агресивні злочини, розроблено рекомендації щодо забезпечення ефективності її проведення.

Розглянуто теоретичну модель девіантної поведінки неповнолітніх. Запропоновано ряд методів більш ефектної дії принципу невідворотності кримінальної відповідальності стосовно даної категорії суб'єктів права.

Представлены способы реализации индивидуальной виктимологической профилактики, воплощение которых в жизнь поможет не только раскрывать причины конфликтных ситуаций, но и пути предупреждения.

Індекс рубрикатора НБУВ: Х881.9(4УКР)011 + Х883.9(4УКР)5 + Ю983.620.2-81

Рубрики:

Кримінальне право окремих країн

Злочинність в окремих країнах

Поведінка дітей шкільного віку

Шифр НБУВ: Ж69395 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Викладено теоретичні та методичні аспекти комплексної профілактики девіантної поведінки дітей та молоді. Проаналізовано найбільш поширені в учнівському та молодіжному середовищі форми відхилень у поведінці. Охарактеризовано особливості первинної, вторинної та третинної профілактики психолого-педагогічними та соціально-правовими засобами. Розглянуто проблему насильства у молодіжному середовищі. Висвітлено проблему делінквентної та злочинної поведінки у дітей та молоді, розкрито особливості їх профілактики.