Розкрито теоретичні засади формування мовної особистості випускника. Розглянуто особливості формування мовної, мовленнєвої та соціокультурної компетенції учнів. Показано, що формування мовної компетенції містить удосконалення знань мовної системи - інструментарію формування мовної, мовленнєвої, комунікативної компетентностей учнів. В процесі формування мовленнєвої компетенції передбачено засвоєння учнями мовленнєвознавчих понять, на підставі яких формуються вміння та навички в різних видах мовленнєвої діяльності - аудіюванні, читанні, говорінні, письмі. Обгрунтовано соціокультурну компетенцію на розумінні мови як носія культурних цінностей, основи професійного становлення людини, засобу формування мовної картини світу.

Раскрыты теоретические принципы формирования языковой личности/индивидуальности выпускника. Рассмотрены особенности формирования языковой, речевой и социокультурной компетенции учеников. Показано, что формирование языковой компетенции вмещает усовершенствование знаний языковой системы - инструментария формирования языковой, речевой, коммуникативной компетентностей учеников. В процессе формирования речевой компетенции предусмотрено усвоение учениками языковедческих понятий, на основе которых формируются умения и навыки в разных видах речевой деятельности - аудирование, чтение, разговор, письмо. Обоснована социокультурная компетенция на понимании языка как носителя культурных ценностей, основы профессионального становления человека, способа формирования языковой картины мира.

• Горошкіна Олена Миколаївна (1966–) (педагогічні науки)
• Мордовцева Наталія Валеріївна (педагогічні науки)
• Нікітіна Алла Василівна (педагогічні науки)
• Нікітіна Аліна Вадимівна (економічні науки)
• Нікітіна Альона Вікторівна (технічні науки)
• Попова Людмила Олексіївна (економічні науки)
• Попова Людмила Олександрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"