На основі розгляду історії створення та аналізу змісту Статуту єдиної школи (1919) висвітлено розроблені українськими освітянами в ході Української національно-демократичної революції (1917 - 1920) концептуальні підвалини шкільної освіти у їх взаємозв'язку та взаємозалежності. Зосереджено увагу на диференційованому підході як формі реалізації індивідуалізації освіти та охарактеризовано види диференціації навчання. Підсумовано, що в основу Статуту єдиної школи покладено ключові принципи: демократичний,національний, гуманістичний, єдиної школи, трудовий (діяльний), децентралізації управління освітою, рівного доступу до освіти, диференціації навчання, безплатність та обов'язковість освіти. Підкреслено, що оригінальні та самобутні ідеї щодо розвитку шкільної освіти, які містяться у зазначеному документі, можуть бути використані в ході нинішніх освітніх перетворень.

• Березівська Лариса Дмитрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"