Вперше розглянуто специфіку професійної рефлексії (ПР) студентів технічного профілю підготовки. Виявлено структуру ПР (рефлексивність, професійна спрямованість, прогностичні здібності, професійна ідентичність), особливості розвитку та динаміка в процесі професійної підготовки, визначені критерії, показники та рівні (високий, середній, низький) розвитку ПР у студентів технічних ВНЗ. Обгрунтовано модель розвитку ПР студентів технічних спеціальностей, а також створена й апробована програма цілеспрямованого формування ПР шляхом актуалізації її структурних компонентів з урахуванням специфіки у студентів технічних спеціальностей методами активного соціально-психологічного навчання. Розширено та доповнено психологічний зміст ПР, її структури стосовно студентів технічних спеціальностей, особливостей формування ПР засобами інтерактивних методів. Набуло подальший розвиток знання про рефлексію, рефлексивну діяльність, рефлексивність як властивість особистості, шляхи впровадження рефлексивно-інноваційних технологій за умов ВНЗ.

• Косцова Марія Вікторівна (психологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"