Обгрунтовано та розроблено систему психологічної допомоги для зниження проявів агресивної поведінки в розумово відсталих дітей. Розкрито й обгрунтовано детермінанти, що ініціюють агресивну поведінку таких дітей. Створено комплекс діагностичних процедур для виявлення проявів агресивної поведінки та виділено критерії для постановки діагнозу "агресивна поведінка" у розумово відсталих дітей. Доведено, що агресивна поведінка у них виявляється по-різному та визначається віковими та психологічними особливостями, а також рівнем психічного розвитку, структурою дефекту й особливостями нейродинаміки. Виділено рівні агресивної поведінки та встановлено, що вони обумовлені як зовнішніми, так і внутрішніми чинниками. Виокремлено типи агресивних реакцій, характерних для дітей з розумовою відсталістю, які повинні враховуватися під час проведення психопрофілактичної роботи. Розроблено систему психокорекційної роботи, яка є цілісним безперервним процесом впливу на розумово відсталу дитину з агресивною поведінкою на всіх вікових етапах, що містить сукупність заходів, спрямованих на раннє виявлення агресивної поведінки, визначення чинників, які її провокують, та вплив на них за допомогою комплексу прийомів, методик та організаційних форм роботи, що є найефективнішими для зниження проявів і рівнів агресивної поведінки.

• Руденко Лілія Миколаївна (педагогічні науки)
• Руденко Людмила Михайлівна (медичні науки)
• Руденко Людмила Миколаївна (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"