Розкрито специфіку роботи викладачів у системі післядипломної педагогічної освіти, обґрунтовано необхідність урахування андрагогічних чинників у ході навчання та підвищення кваліфікації дорослих, охарактеризовано особливості освіти дорослих. Охарактеризовано основні андрагогічні принципи, які покладено в основу теорії навчання дорослих – пріоритет самостійного навчання, принцип спільної діяльності, принцип опори на досвід, системність навчання та інші. Детально розглянуто поняття “ораторське мистецтво” і “ораторська діяльність”, традиційні неімітаційні форми занять, які повинні активно використовуватися викладачами в системі післядипломної освіти. Наведено поради та застереження викладачам, лекторам, ораторам, які виступають перед аудиторією.

Раскрыта специфика работы преподавателей в системе последипломного педагогического образования, обоснована необходимость учета андрагогических факторов в ходе обучения и повышения квалификации взрослых, охарактеризованы особенности образования взрослых. Охарактеризованы основные андрагогические принципы, которые положены в основу теории обучения взрослых – приоритет самостоятельного обучения, принцип совместной деятельности, принцип опоры на опыт, системность обучения и другие. Подробно рассмотрены понятия “ораторское искусство” и “ораторская деятельность”, традиционные неимитационные формы занятий, которые должны активно использоваться преподавателями в системе последипломного образования. Приведены советы и напутствия преподавателям, лекторам, ораторам, которые выступают перед аудиторией.

Specificity of teachers in the system of postgraduate education, the necessity of taking into account andragogical factors in education and training of adults, characterized by features of adult education. To characterize the basic andragogical principles that form the basis of the theory of adult learning – self-study a priority, the principle of joint action, the principle of relying on experience, systematic training, and others. It’s discussed in detail the concept of “rhetoric” and “oratorical activity”, no imitation traditional forms of employment, which should be actively used by teachers in the system of postgraduate education.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Демченко Валерiй Олегович (медичні науки)
• Демченко Віктор Олексійович (1978–) (біологічні науки)
• Демченко Владислав Олексійович (технічні науки)
• Демченко Володимир Георгійович (технічні науки)
• Демченко Валерій Леонідович (фізико-математичні науки)
• Демченко В'ячеслав Васильович (педагогічні науки)
• Демченко Владислав Миколайович (медичні науки)
• Демченко Володимир Олексійович (технічні науки)
• Демченко Валентина Валеріївна (географічні науки)
• Демченко Вікторія Анатоліївна (психологічні науки)
• Демченко Віктор Миколайович (технічні науки)
• Демченко Вікторія Олександрівна (фармацевтичні науки)
• Демченко Віктор Іванович (державне управління)
• Демченко Володимир Миколайович (філологічні науки)
• Демченко Вікторія Миколаївна (медичні науки)
• Демченко Валерій Олегович (фармацевтичні науки)
• Демченко Віталій Васильович (педагогічні науки)
• Полюга Валентина Олександрівна (технічні науки)
• Демченко Віктор Якович (хімічні науки)
• Демченко Володимир Федорович (1939–) (фізико-математичні науки)
• Демченко Віталія Олександрівна (економічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"