Теоретико-експериментальним шляхом досліджено проблеми формування професійної готовності майбутнього вчителя математики до використання засобів комп'ютерної візуалізації математичних знань (ЗКВМЗ). Розкрито теоретичні та методичні засади дослідження проблеми готовності вчителя математики використовувати ЗКВМЗ і процесу її вирішення. Визначено, що під готовністю до використання ЗКВМЗ слід розуміти інтегративне формування особистості, яке виявляється у формах активності щодо здійснення професійної діяльності на основі ЗКВМЗ, забезпечує виконання відповідних типових навчальних і професійних завдань на основі ЗКВМЗ, дозволяє прогнозувати ефективність залучення ЗКВМЗ, є основою для професійного самовдосконалення. Доведено методологічну значущість компетентнісного, інтегрованого, системного, акмеологічного та діяльнісного підходів у формуванні готовності до використання ЗКВМЗ. Визначено структурні компоненти готовності (особистісний, когнітивний, процесуальний, рефлексивний), які охарактеризовано критеріями (мотиваційний, теоретичний, технологічний і аналітичний) та їх показниками. Розроблено організаційно-педагогічну модель формування готовності до використанням ЗКВМЗ майбутніми вчителями математики за умови професійної педагогічної підготовки й експериментально доведено її ефективність.

• Семеніхіна Олена Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"