Мета роботи - визначити ступінь впливу диференційованого навчання на рівень гнучкості учнів 7 - 9-х класів. Матеріал і методи: теоретичний аналіз та узагальнення науково-методичної літератури; педагогічне тестування; педагогічний експеримент; методи математичної статистики. У дослідженні брали участь 226 дітей 13 - 15 років. У ході попереднього дослідження виявлено "низький" рівень розвитку гнучкості учнів 7 - 9-х класів. У віковому аспекті встановлено хвилеподібну динаміку змін, але ці розрізнення, в основному, не достовірні (p >> 0,05). У статевому аспекті встановлено, в основному, вірогідне превалювання показників дівчат над даними хлопців (p >> 0,01; 0,001). Після педагогічного експерименту встановлено, що показники гнучкості школярів основних груп покращилися і ці зміни є статистично достовірними (p << 0,05 - 0,001). Встановлено, що вірогідні зміни показників розвитку гнучкості свідчать про ефективність впровадження диференційованих рухових завдань з урахуванням індивідуальних можливостей учнів 7 - 9-х класів.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Мамешина Маргарита Анатоліївна (фізичне виховання та спорт)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"