Присвячено обгрунтуванню теоретико-методичних засад навчання лексикології і фразеології, розробленню методики формування лексичної і фразеологічної компетентностей майбутніх учителів початкових класів. Розкрито й уточнено сутність базових понять дослідження "лексична компетентність майбутніх учителів початкових класів", "фразеологічна компетентність майбутніх учителів початкових класів", "лексико-фразеологічний потенціал майбутнього вчителя початкових класів"; з’ясовано загальнодидактичні та специфічні принципи навчання лексикології та фразеології, сучасні підходи, форми, методи, засоби, технології навчання лексикології та фразеології майбутніх учителів початкових класів; охарактеризовано теоретико-прикладний аспект збагачення словникового запасу майбутніх учителів початкових класів; виокремлено національно-культурний компонент змісту навчання лексикології і фразеології української мови; визначено критерії, показники, рівні сформованості лексичної та фразеологічної компетентностей майбутніх учителів початкових класів; розроблено методику формування лексичної та фразеологічної компетентностей майбутніх учителів початкових класів; експериментально підтверджено позитивну динаміку розвитку лексичної та фразеологічної компетентностей майбутніх учителів початкових класів. Доведено ефективність експериментальної методики формування лексичної і фразеологічної компетентностей майбутніх учителів початкових класів, побудованої на засадах сукупності підходів, передусім словоцентричного й текстоцентричного, шляхом різноаспектного збагачення словникового запасу, розроблення системи лексико-фразеологічних вправ, спрямованих на розвиток комунікативних якостей мовлення.

• Греб Марія Михайлівна (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"