Дисертація присвячена проблемі підготовки майбутнього вчителя початкової школи до використання ІКТ у професійній діяльності. На підставі аналізу Концепції Нової української школи, нового Державного стандарту початкової освіти показано, що інноваційним напрямом застосування ІКТ у професійній діяльності вчителя початкової школи є орієнтація на формування якісно нових умінь учнів - універсальних, орієнтованих на саморозвиток і самовдосконалення особистості, на забезпечення її успішності у подальшому навчанні й життєдіяльності в інформатизованому суспільстві — метапредметних ІКТ-умінь. Розкрито види метапредметних ІКТ-умінь учнів, визначено етапи, методи і засоби їх формування. Теоретично обґрунтовано структуру й компоненти готовності вчителя початкової школи до використання ІКТ у професійній діяльності. Визначено принципи підготовки майбутнього вчителя до використання ІКТ. Розроблено структурно- функціональну модель підготовки майбутнього вчителя до використання ІКТ та навчально-методичне забезпечення, необхідне для її реалізації у практиці підготовки майбутнього вчителя початкової школи у закладах вищої педагогічної освіти. З метою перевірки ефективності розробленої моделі проведено педагогічний експеримент, результати якого довели позитивний вплив її запровадження на готовність майбутнього вчителя початкової школи до використання ІКТ у професійній діяльності.

• Андрієвська Віра Михайлівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"