Зазначено, що адекватне функціонування будь-якої педагогічної системи, зокрема і системи підготовки фахівців у коледжі, неможливе без зворотного зв'язку, без встановлення ефективності освітнього процесу, оцінювання результатів компетентнісно-орієнтованого навчання. Водночас педагогічною наукою ще не напрацьовано докладних теорій і валідних методик, які б давали змогу надійно оцінювати рівень опанування студентами професійними уміннями, навичками, іншими складними компетентностями, визначеними освітніми стандартами результатами навчання. З огляду на це, постала необхідність у розробленні надійної, системної та доступної у практичному застосуванні методики оцінювання якості підготовки фахівців у коледжах. Мета - на підставі аналізу сутнісних характеристик педагогічного оцінювання, особливостей компетентнісного підходу у фаховій передвищій освіті обгрунтувати методику оцінювання якості підготовки фахівців у коледжах. Методи: теоретичні (теоретичний аналіз наукових джерел, вивчення вимог професійних та освітніх стандартів, освітніх програм, аналіз програм навчальних дисциплін - для з'ясування стану проблеми дослідження та визначення напрямів наукового пошуку; порівняння - з метою вивчення наукових підходів щодо розв'язання проблеми; аналіз і синтез - для розроблення методу оцінювання компетентностей (освітніх результатів); емпіричні (спостереження, тестування - для визначення валідності інструментарію, внесення коректив у методику оцінювання; дидактичний експеримент - для визначення вагомості питань теми та виділення домінантних навчальних елементів). Конкретизовано сутність педагогічного оцінювання як процесу встановлення рівня навчальних досягнень студента/студентів в оволодінні змістом навчальної дисципліни (теми, модуля та ін.) відповідно до унормованих вимог. Констатовано брак сталих підходів до визначення понять "педагогічний контроль", "педагогічний (освітній) моніторинг", "педагогічна діагностика", "педагогічне оцінювання", "оцінка", "перевірка", "облік", "педагогічне вимірювання" та інших, що тісно пов'язані з названими. Доведено, що оцінювання якості професійної підготовки фахівців у коледжі має здійснюватися шляхом зіставлення демонстрованих студентами знань, умінь, навичок, інших компетентностей (актуальний стан об'єкта), з еталонними (очікуваними, унормованими) результатами, задекларованими в стандартах фахової перед вищої освіти (освітніх програмах). Обгрунтовано методику оцінювання якості професійної підготовки фахівців як алгоритм послідовної реалізації дев'яти етапів - від встановлення еталонних результатів навчання до продукування висновків про рівень якості компетентнісно-орієнтованого навчання студентів. Запропоновано метод оцінювання сформованості умінь (інших компетентностей) студентів на основі опису структурних компонентів професійної дії (предмет (об'єкт); процес (процедура); засоби; умови; результат (продукт). Встановлено, що обгрунтована методика оцінювання якості професійної підготовки фахівців у коледжах надає можливість визначити реальний рівень відповідності підготовленості студентів встановленим нормативним вимогам на всіх етапах опанування здобувачами освітньою програмою. Запропонований метод оцінювання компетентностей (освітніх результатів) на основі дидактичного диференціювання професійних дій надає можливість зацікавленим суб'єктам освітнього процесу вже не інтуїтивно, а цілеспрямовано, на науковій основі розробити діагностичний інструментарій, провести діагностичні процедури й отримати об'єктивні, надійні результати перевірки компетентнісних досягнень студентів.

• Лузан Петро Григорович (1954–) (педагогічні науки)
• Лузан Петро Григорович (технічні науки)
• Тітова Олена Василівна (медичні науки)
• Тітова Ольга Борисівна (філологічні науки)
• Тітова Олена Анатоліївна (педагогічні науки)
• Тітова Олена Сергіївна (економічні науки)
• Тітова Олена Вітольдіївна (технічні науки)
• Тітова Ольга Василівна (технічні науки)
• Тітова Ольга Олександрівна (фізико-математичні науки)
• Мося Ірина Анатоліївна (педагогічні науки)
• Пащенко Тетяна Миколаївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"