Розроблено модель професійної діяльності вчителя, спрямованої на розвиток творчих здібностей учнів старших класів. Конкретизовано сутність і структуру понять, визначено критерії та рівневу характеристику готовності вчителя до даної діяльності. Запропоновано й апробовано методику діагностики рівнів готовності вчителя, модель на матеріалі уроків природничо-математичного циклу, науково-методичні матеріали щодо вдосконалення процесу навчання учнів, спецкурс "Організація та управління творчою діяльністю старшокласників на уроках природничо-математичного циклу".

  Скачати повний текст

Обгрунтовано концепцію парадигмального моделювання (ПМ) у професійній підготовці майбутніх учителів в освітньому просторі педагогічного навчального закладу. Розроблено науково-методичне забезпечення (концептуальна система ПМ, програми та зміст навчального курсу "Освітні технології управління навчально-виховним процесом") за блоками "Теорія самоорганізації соціальних систем", "Акмеолого-синергетичні засади педагогічної діяльності", "Педагогічні парадигми"; методичні рекомендації щодо проведення інтерактивних лекційно-семінарських і самостійних занять (на основі інтерактивних тренінгів, ділових ігор, самопрезентацій, шляхом закріплення опанованого матеріалу тощо); програму "Освітній маршрут" з методичним забезпеченням кожної теми, діагностичну карту індивідуального освітнього маршруту). Удосконалено критерії оцінки ефективності застосування ПМ: професійно-рефлексивний, проектувально-прогностичний, функціональний, професійно-мотиваційний, самоактуалізаційний.

  Скачати повний текст