Обгрунтовано методичні засади й експериментально перевірено методику активного навчання військово-спеціальної дисципліни "Зв'язок в органах охорони кордону", педагогічні умови її застосування (пріоритетне врахування освітньо-кваліфікаційних характеристик і вимог до фахівців спеціального зв'язку під час організації процесу навчання, співробітництво слухачів і викладача за планування та реалізації всіх етапів процесу навчання, використання методів активного навчання, максимальна наближеність результатів навчання до сфери практичної діяльності фахівців спеціального зв'язку, особистісно-психологічний розвиток слухачів). Розроблено модель професійної підготовки фахівців спеціального зв'язку Державної прикордонної служби України.

  Скачати повний текст

Досліджено феномен автентичності як системної якості особистості та як психологічного ресурсу її самоорганізації, що забезпечує багатство його індивідуальних проявів. Виявлено сутність, структуру й особливості самоорганізації курсантів-прикордонників. Визначено психологічний механізм впливу самоорганізації курсантів-прикордонників на формування у них професійно важливих рис. Розкрито особливості самоорганізації як чинника успішності навчання майбутніх офіцерів-прикордонників. Обгрунтовано й експериментально перевірено психолого-педагогічні умови розвитку здатності до самоорганізації з метою оволодіння майбутньою професійною діяльністю, а також професійного саморозвитку особистості курсанта-прикордонника. Розроблено модель особистісно-орієнтованого розвитку здатності до самоорганізації майбутнього офіцера-прикордонника.

  Скачати повний текст

Досліджено питання вдосконалення професійної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників шляхом реалізації у навчально-виховному процесі теоретичної моделі та педагогічних умов формування у них військово-організаторських умінь. Уточнено сутність, зміст і структуру військово-організаторських умінь офіцерів-прикордонників. Вдосконалено критерії, показники та рівні сформованості даних умінь. Розроблено теоретичну модель формування військово-організаторських умінь у майбутніх офіцерів-прикордонників. Визначено, обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови щодо реалізації даної теоретичної моделі за умов вищого військового навчального закладу.

  Скачати повний текст

Визначено сутність поняття готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до вирішення конфліктних ситуацій та структуру цього утворення, яке складається з мотиваційно-вольового, пізнавально-операційного та прогностично-творчого компонентів. Визначено критерії, показники та рівні сформованості готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до вирішення конфліктних ситуацій. Виявлено, обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови, що забезпечують формування цієї готовності, а також наведено модель досліджуваного процесу.

  Скачати повний текст

Виявлено сутність, зміст та особливості формування професійно-правової компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників. Визначено ключові компетентності й їх компетенції, обгрунтовано рівні сформованості професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників. Розроблено педагогічну технологію формування професійно-правової компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників, яка включає такі блоки й їх складові: концептуальний блок, процесуальний блок, програмно-методичний блок, блок оцінювання, кінцевий результат.

  Скачати повний текст