На основі аналізу науково-методичної літератури та результатів експериментального тестування слухачів факультету підвищення кваліфікації обгрунтовано необхідність впровадження нових підходів в систему освіти.

На основании анализа научно-методической литературы и результатов экспериментального тестирования слушателей факультета повышения квалификации, обусловлена необходимость изучения и внедрения новых подходов в систему образования.

In article on the basis of the analysis of the scientific - methodical literature and results of experimental testing of students of faculty of improvement of professional skill is caused necessity of studying and introduction of new approaches for aneducation system.

Уперше розроблено педагогічні умови для реалізації таких функцій контролю, як діагностична, навчальна, розвивальна та керуюча у системі освітньої діяльності студентів під час вивчення базової дисципліни спеціальності "Фізичне виховання" - теорії та методики фізичного виховання. Розроблено комплекс теоретичних тестів для попереднього, поточного, модульного, підсумкового контролю знань студентів під час вивчення дисципліни "Теорія і методика фізичного виховання", що дозволяє підвищити рівень керування навчально-виховним процесом шляхом побудови диференційованих модульних навчальних програм з урахуванням рівня засвоєння знань студентів. Запропоновано визначення суб'єктивного досвіду студента, що характеризується "залишковими" знаннями з інших дисциплін, які є базовими для вивчення дисципліни "Теорія і методика фізичного виховання", уточнено зміст програмного матеріалу відповідно до фактичних знань студентів. Встановлено взаємозв'язки між особливостями процесів мислення, структурою та змістом педагогічних тестів у системі контролю знань студентів і розроблено диференційовані практичні завдання для розвитку окремих властивостей мислення.

Розкрито суть та проаналізовано специфіку та функціональну структуру професійно-педагогічного іміджу викладача вищої школи. Запропоновано критерії, показники та з'ясовано ознаки прояву рівнів сформованості означеного феномену. Визначено та теоретично обгрунтовано педагогічні умови, що зумовлюють ефективніть магістерської підготовки щодо формування професійно-педагогічного іміджу майбутніх викладачів вищої школи. Експериментально апробовано модель кар'єрозорієнтованої їх підготовки.

Досліджено теоретико-методологічні засади диференційованого землекористування, обгрунтовано еколого-економічну сутність диференційованого використання земельних ресурсів (ЗР). Визначено історичні передумови поділу земельного фонду на категорії за основним цільовим призначенням. Розглянуто земельну реформу як провідний чинник удосконалення системи управління землекористуванням. Подано комплексну оцінку ЗР за придатністю до використання. Досліджено зонування земель (ЗЗ) як комплексний метод управління землекористуванням на засадах сталого розвитку. Викладено методичні підходи до проведення ЗЗ на засадах сталого розвитку (СР) територій. Визначено еколого-економічні та соціальні засади формування СР землекористування. Проаналізовано світовий досвід застосування механізмів ЗЗ. Розглянуто природно-сільськогосподарське районування як основу ЗЗ сільськогосподарського призначення. Запропоновано підходи до ЗЗ за умов ринкових земельних відносин. Розроблено еколого-економічну модель ЗЗ на місцевому та регіональному рівнях на Київщині. Розроблено пропозиції щодо землевпорядного забезпечення ЗЗ, встановлено еколого-економічний ефект від проведення ЗЗ.

Розглянуто проблеми розвитку малого промислового підприємництва (МПП) і реалізації його потенціалу у вирішенні сучасних перспективних завдань української економіки. Проаналізовано сучасні підприємницькі стратегії у сфері малого бізнесу, його адаптації за умов кризи. Висвітлено теоретичні аспекти формування системи взаємодії малих і великих підприємств, особливості розвитку МПП, обумовлених соціальними, культурними, регіональними й економічними умовами його розвитку.

Рассмотрены проблемы развития малого промышленного предпринимательства (МПП) и реализации его потенциала в решении современных перспективных задач украинской экономики. Проанализированы современные предпринимательские стратегии в сфере малого бизнеса, его адаптации в условиях кризиса. Освещены теоретические аспекты формирования системы взаимодействия малых и крупных предприятий, особенности развития МПП, обусловленных социальными, культурными, региональными и экономическими условиями его развития.

Запропоновано концепцію, згідно якої методологічною основою управління економікою регіону є регіональний підхід, який охоплює взаємозв'язки суб'єктів економіки регіону, що дозволяє комплексно розглядати їх поведінку з позиції завдань економічного та соціального розвитку регіону. Наведено концепцію стратегії розвитку малого промислового підприємництва, яка будується на кейнсіанській моделі, але пропонується використовувати поряд з цим механізм державної підтримки, що має викликати численні мультиплікативні ефекти, невід'ємною ланкою яких є активізація попиту, у тому числі і споживчого, оскільки стримуючим чинником розвитку малого промислового підприємництва є обмежений попит населення через низькі доходи, а також через те, що він зорієнтований на імпортні товари.

Розкрито поняття ризику у сучасній психології, класифікацію видів і категоріальну характеристику невизначеності та ризику. Виявлено особливості професійного ризику та характеристику діяльності працівників МНС. Встановлено, що діяльність працівників МНС носить соціальний характер. Обгрунтовано підбір комплексу психодіагностичних методик, що дає змогу описати різні типи діяльності та прогнозувати поведінку в прогнозованій, випадковій та спонтанній ризиконебезпечній ситуації. Показано механізм обрахунків індивідуального індексу ризикованості та сприйняття ситуації ризику співробітниками. Розглянуто різні види регуляції співробітників на прикладі тренінгової програми усвідомленої регуляції професійної діяльності.

Розкрито зміст моделей регіональної служби супроводу дітей з особливими потребами.

Розглянуто теоретико-методологічні основи, методичні підходи та практичні напрями зонування земель на регіональному та місцевому рівнях за ринкових умов. Обгрунтовано принципи зонування земель шляхом їх диференційованого використання за ринкових земельних відносин. Наведено систему таксономічних одиниць для здійснення зонування земель і класифікаційні ознаки щодо їх виділення. Визначено структуру та зміст проектної документації, в якій обгрунтовується зонування земель для формування екологобезпечного землекористування. Доведено, що вирішення проблеми оптимізації землекористування полягає у вдосконаленні еколого-економічних критеріїв і методологічних підходів до встановлення цільового використання земель і визначенні на їх основі оптимізованої структури земельних угідь, в тому числі із застосуванням механізмів зонування земель. Показано, що концепція сталого розвитку є багатогранною, охоплює екологічні, економічні, соціальні, демографічні й інші аспекти суспільного життя.

Досліджено етнопсихологічні особливості конфлікту п'єси С. Воробкевича "Блудний син". Показано, що конфлікт п'єси утворює систему, складовими якої є родинний та особистісний конфлікти. На розвиток кожного із них впливає психологія, сімейні стереотипи гуцул.

Здійснено всебічно ретроспективний аналіз освітньо-виховного потенціалу педагогічних поглядів видатного науковця та педагога другої половини ХІХ – початку ХХ ст. П. Г. Житецького. Досліджено загальнопедагогічні погляди вченого на проблеми освіти та виховання дітей та молоді, визначено внесок П. Житецького у розвиток національного шкільництва і його участі в громадянському житті українців ХІХ ст. Охарактеризовано особливості взаємодії педагога з учнівським колективом та проаналізовано результативність такої діяльності.

Осуществлен всесторонний ретроспективный анализ образовательно-воспитательного потенциала педагогических взглядов выдающегося ученого и педагога второй половины ХІХ – начала ХХ в. П. И. Житецкого. Исследованы общепедагогические взгляды ученого на проблемы образования и воспитания детей и молодежи, определен вклад П. Житецкого в развитие национального школьного обучения и его участие в гражданской жизни украинцев ХІХ в., охарактеризованы особенности взаимодействия педагога с учениками и проанализирована результативность такой деятельности.

Розкрито поняття права власності, законодавчі підстави державної реєстрації прав на нерухомість. Розглянуто систему органів державної реєстрації прав. Досліджено питаня порядку ведення державного реєстру прав на нерухоме майно. Викладено вимоги до документації, що посвідчує речові права на земельні ділянки. Розглянуто об'єкти нерухомого майна, які підлягають реєстрації. Висвітлено особливості державної реєстрації прав у разі поділу або об'єднання об'єктів нерухомого майна. Подано загальну характеристику права власності на землю. Викладено організаційно-правові засади державної реєстрації речових прав на нерухомість.

Здійснено історіографічний аналіз проблеми педагогічної та просвітницької діяльності Павла Гнатовича Житецького. Висвітлено дослідження наукової творчості П. Житецького у 1920-х рр. Проаналізовано основні трактування праць за авторством педагога в контексті розвитку громадського руху другої половини ХІХ – початку ХХ ст. Розкрито основні підходи до трактування історико-дослідницької діяльності П. Житецького в контексті політичного життя України. Охарактеризовано основні періоди активної громадської та наукової діяльності у контексті поглядів дослідників особистості П. Житецького, а також особливості публіцистичних матеріалів за авторством педагога. Узагальнено документальний та публіцистичний матеріал вітчизняних та зарубіжних учених 1920 – 1930 рр.

Осуществлен историографический анализ проблемы педагогической и просветительской деятельности Павла Игнатьевича Житецкого. Освещены исследования научного творчества П. Житецкого 1920-х гг. Проанализированы основные трактовки его работ в контексте развития общественного движения второй половины XIX – начала ХХвв. Раскрыты основные подходы к трактовке историко-исследовательской деятельности П. Житецкого в контексте политической жизни Украины. Охарактеризованы основные периоды активной общественной и научной деятельности в контексте взглядов исследователей личности П. Житецкого, а также особенности публицистических материалов под авторством педагога. Осуществлен обзор документального и публицистического материала отечественных и зарубежных ученых 1920 – 1930 гг.

The problem of Paul Zhytetsky’s educational and enlightening activity is analized historiographically. P.Zhytetsky’s scientific creativity in the 20 th century is studied. The basic interpretation of works authored by the teacher in the context of social movements of the late nineteenth – early twentieth century is carried. The basic approaches to the interpretation of Zhytetsky’s historical research in the context of political life in Ukraine are presented. The basic periods of active social and scientific activities in the light of the views of P. Zhytetsky individual researchers are covered. The features of nonfiction materials authored by the teacher are characterised. Domestic and foreign scholars’ documentary and journalistic materials of the20–30-s of the twentieth century are viewed.

Наведено теоретичне узагальнення та новий підхід до вирішення важливого й актуального завдання, що виявляється у розкритті змісту та спрямованості педагогічної та просвітницької діяльності П. Г. Житецького задля відтворення й актуалізації розвитку національної педагогічної думки в Україні у другій половині XIX - на початку XX ст. Вперше на основі всебічного ретроспективного аналізу проблеми дослідження визначено основні чинники, що сприяли формуванню світоглядних переконань і життєвих цінностей П. Г. Житецького (соціально-політичні, родинне виховання, освітні, соціально-культурні, науково-педагогічні). Обгрунтовано основні етапи педагогічної та просвітницької діяльності педагога в контексті національно-просвітницького руху в Україні впродовж другої половини XIX - початку XX ст. Розкрито загальнопедагогічні погляди й ідеї у творчій спадщині П. Г. Житецького. Удосконалено наукові уявлення про дати, місця, причини його службових переміщень під час учительської та викладацької роботи. Уточнено періодизацію становлення П. Г. Житецького як просвітника, громадського діяча, науковця. До наукового обігу введено маловідомі та раніше невідомі архівні документи, що надало можливість розширити знання щодо його творчуої спадщини, педагогічної та просвітницької діяльності.

Розроблено програмне забезпечення планувальника в розподілених комп'ютерних системах зі спеціалізованими чергами обслуговування для задач проблемної орієнтації, виконано експериментальні дослідження запропонованої розподіленої системи.

Розглянуто соціальну політику в Україні як основу державної молодіжної політики. Вивчено професійно-етичні основи соціальної роботи. Охарактеризовано партнерство із закладами соціальної сфери у контексті професійної підготовки майбутніх фахівців соціальної роботи. Приділено увагу формуванню готовності у зазначених фахівців до роботи з біженцями і вимушено переселеними особами. Проаналізовано соціально-педагогічну роботу з сім'єю як напрям сімейної соціальної політики. Узагальнено образи людини з особливими потребами у масовій свідомості від античності до ХХІ ст.

Цель работы - определить морфоденситометрические показатели кардиомиоцитов и характер маркерного профиля ремоделирования в миокарде левого желудочка крыс с экспериментальной артериальной гипертензией в зависимости от ее этиопатогенетической формы. Исследования проведены на 20 крысах-самцах линии Wistar и 10 крысах SHR в возрасте 7 - 8 месяцев, разделенных на 3 группы по 10 животных в каждой: 1 - контрольная; 2 - крысы линии SHR, аналог эссенциальной артериальной гипертензии (ЭАГ) у человека; 3 - крысы линии Wistar, которым моделировали вторичную эндокринно ассоциированную артериальную гипертензию (ЭСАГ). Всем крысам измеряли артериальное давление. Объекты исследования - срезы миокарда, в которых иммунофлуоресцентным методом определяли содержание иммунореактивного материала к маркерам ремоделирования (кардиотрофин-1, тайтин, коллаген I типа, аннексин V), рассчитывали тайтин/коллагеновый коэффициент, морфоденситометрическим методом определяли количество и средний линейный размерядер кардиомиоцитов, их плотность, концентрации РНК в ядре и цитоплазме. Для артериальной гипертензии, независимо от ее этиопатогенетической формы, присуще увеличение количества ядер кардиомиоцитов с увеличением их размеров, снижение плотности ядер и уменьшение в них концентрации РНК на фоне повышения в цитоплазме. У крыс с ЭАГ содержание кардиотрофина-1 больше контроля на 27 %, а в ЭСАГ - на 80 %. Уровни тайтина выше на 12 % у ЭАГ и на 46 % у крыс с ЭСАГ. Содержание коллагена I типа у ЭАГ больше контроля на 49 %, а в группе с ЕСАГ - на 68 %. У крыс с ЭАГ установлены большие показатели содержания аннексина V на 58 %, а у ЭСАГ - на 64 %. Коэффициент соотношения содержания тайтина и коллагена I типа у крыс контроля составлял 1,01, у крыс с ЭАГ снизился до 0,76, а у крыс с ЭСАГ равен 1,3. Выводы: формирование артериальной гипертензии, независимо от этиопатогенетической формы, приводит к развитию патологического ремоделирования миокарда. На это указывают увеличенные показатели массы сердца и его удельной плотности, изменения цитоархитектоники кардиомиоцитов, развитие полиморфизма ядер с увеличением размера и их количества, что сопровождалось ядерной дисфункцией. Маркерный профиль ремоделирования миокарда у крыс с эссенциальной артериальной гипертензией характеризуется умеренным увеличением кардиотрофина-1 и тайтина на фоне повышения коллагена I типа и аннексина V, что в сочетании с низким коэффициентом тайтин/коллаген I типа указывает на миокардиальный фиброз с повышением жесткости сердечной мышцы и развитием гипертрофически-фиброзного типа ремоделирования миокарда с умеренным апоптозом. У крыс с эндокринно-солевой артериальной гипертензией маркерный профиль ремоделирования миокарда характеризуется значительным увеличением всех 4 иммуногистохимических маркеров ремоделирования, умеренным фиброзом и повышением тайтин/коллагенового соотношения, что характерно для гипертрофически-апоптотического типа патологического ремоделирования миокарда.

Висвітлено деякі шляхи та практичний досвід застосування сучасних педагогічних технологій розвитку потенціалу особистості. Розкрито сутність і взаємозв'язок категорій "педагогіка" та "здоров'я". Охарактеризовано системно-рівневий підхід до категорій "здоров'я" і "потенціал особистості". Розглянуто потенціал особистості як соціально-психологічний вимір людського потенціалу. Увагу приділено педагогічному волонтерству та наставництву у контексті формування соціального здоров'я студентської молоді. Розглянуто наставництво як технологію супроводу дітей-сиріт, дітей, які залишились без батьківського піклування, а також дітей з вадами психічного та фізичного розвитку.

Висвітлено еволюцію жіночої репрезентації в історії інституалізацїї соціальної роботи як професійного виду діяльності в країнах Західної Європи та США. Вивчено й узагальнено досвід видатних жінок, які зробили значний внесок у цій сфері. Увагу приділено діяльності майданчиків з організації виховання дітей дошкільного віку у контексті розширення можливостей залучення жінок до продуктивної праці у сфері виробництва у період кінця XIX - початку XX ст. на території України. Досліджено роль українських жінок та дівчат в горнилі Другої світової війни. Здійснено перші спроби теоретичних підходів до соціальної роботи та інноваційні практики жінок України (кінець XX - початок XXI ст.). Здійснено перші спроби теоретичних підходів до соціальної роботи та ініціюючи відповідні практики в Україні. Зауважено, що актуалізація проблеми побудови реальної картини процесу становлення та розвитку соціальної роботи, що відбувався на українських землях, а й в завданні ввести імена жінок, які зробили внесок в інституалізацію соціальної роботи, але чия діяльність через суб’єктивні і об’єктивні обставини не дістала належного висвітлення і не була ґрунтовно вивчена.