Обгрунтовано положення про значні перспективи пошуків кварцової сировини в Україні, пов'язаної з гідротермальними жилами, насамперед Українського щита (УЩ). Серед них на особливу увагу заслуговують три рудопрояви - Ленчинський (Північно-Західний район УЩ), Арсенівський (Інгуло-Інгулецький район) і Скляна Гора (Приазов'я). Саме вони мають стати першочерговими об'єктами для проведення науково обгрунтованої розвідки. У них на незначній глибині зосереджено величезні прогнозні ресурси. Кварц цих родовищ є слабко дослідженим. За даними спектрального та морфологічного аналізів, мікроскопії, ІЧ-спектроскопії, термобарогеохімії та газової хроматографії та за структурними параметрами найчистішим серед зазначених рудопроявів виявлено кварц Ленчинського рудопрояву.

Індекс рубрикатора НБУВ: Д342.313

Шифр НБУВ: Ж14166 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Узагальнено дані з мінерології силікатів Складчастих Карпат, Передкарпатського та Закарпатського прогинів. Описано геологічну будову, рудоносність, найважливіші мінеральні об'єкти та головні силікатовмісні комплекси регіону. Подано інформацію про поширення, форми прояву, морфологію, хімічний склад, структуру, фізичні властивості та генезис усіх відомих в Українських Карпатах мінералів класу силікатів, зокрема, олівіну, циркону, гранатів, топазу, хлоритоїду, турмаліну, галуазиту, датоліту.

Вперше визначено головні конституційні характеристики породотвірних цеолітів Закарпаття. Проведено порівняльне вивчення термостійкості кліноптилолітів Сокирницького родовища, проявів Водиця та Липча (Закарпаття) та кліноптилолітів деяких відомих закордонних родовищ. Встановлено, що кліноптилоліти даних родовищ мають різну термостійкість, що зумовлено різним складом обмінного комплексу та різним Si/Al-відношенням. Доведено, що морденіт, головний породотвірний цеоліт проявів Водиця та Липча, має високу термостійкість, що дає переваги для його застосування як адсорбента та каталізатора. Вперше встановлено природу підстеляючої продуктивний цеолітовий горизонт слабо цеолітизованої туфо-ігнімбритової товщі, в якій виявлено широке розповсюдження адуляру. Досліджено мінеральний склад туфо-ігнімбритів і морфологія кристалів адуляру. Запропоновано генетичну модель родовищ породотвірних цеолітів Закарпаття, що полягає у впливі залишкового тепла підстеляючих туфо-ігнімбритів на вищезалягаючу товщу пірокластичного матеріалу, що взаємодіє у мінералотвірній системі з вадозними водами.

Розглянуто питання формування культурологічної компетентності в студентів ВТНЗ засобами культурно-дозвіллєвих заходів, надано опис підготовки заходів та роль студентів у цьому процесі.

Індекс рубрикатора НБУВ: Д332.682.141-43

Шифр НБУВ: Ж14166 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Д340.42 + Д342

Рубрики:

Мінералогічний склад гірських порід

Петрографія магматичних (вивержених) гірських порід

Шифр НБУВ: Ж14166 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто проблему формування культурологічної компетентності в майбутніх інженерів у науково-педагогічній літературі. Проаналізовано інноваційні засоби навчання культурологічних дисциплін у технічних ВНЗ. Виокремлено основні компетенції, які є складовими культурологічної компетентності. У процесі дефінітивного аналізу понять "компетенція", "компетентність", "культура", "загальнокультурна компетенція", "культурна компетенція", "культурологічна компетентність" з'ясовано, що думки вчених досі виявляють розбіжність щодо її визначення і досі немає єдиного підходу до дефініції "компетенція" і "компетентність". Враховуючи визначення термінів "компетенція", "компетентність", "культурна компетенція", "культурологічна компетентність" запропоновано визначення "культурологічна компетентність майбутнього інженера". Виокремлено та обгрунтовано складові компетенції культурологічної компетентності майбутнього інженера, виділено мистецтво як основу формування культурологічної компетентності майбутніх випускників технічних ВНЗ.

Розглянуто питання формування культурологічної компетентності у студентів вищих технічних навчальних закладів через призму творчості видатного піаніста, композитора, державного діяча Ігнація Яна Падеревського на заняттях з практичної культурології.

Изложены основные технические характеристики, принцип работы и конструкция прибора, предназначенного для мониторинга состояния и деформации различных инженерных сооружений, лифтовых шахт, высокотехнологического оборудования, телевышек.

Індекс рубрикатора НБУВ: В655.443 + В655.47

Рубрики:

Фотометрія, спектроскопія < удова і властивості метеоритів >

Шифр НБУВ: Ж14166 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Д332.685.7

Рубрики:

Група цеолітів

Шифр НБУВ: Ж14166 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Д332.682.13

Шифр НБУВ: Ж14166 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Д332.681.0

Шифр НБУВ: Ж14166 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Д332.313(45УКР3-4ЗАК)

Шифр НБУВ: Ж14166 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Сучасний конкурентоспроможний випускник вищої школи повинен мати не лише високий рівень знань, а й високий рівень психологічної готовності до майбутньої професії. Психологічний стан учасників освітнього процесу відіграє значну роль у їх професійній діяльності, тому важливим освітнім елементом розглянуто формування конфліктологічної культури та її основних компонентів. На основі аналізу науково-педагогічних джерел розглянуто поняття "конфліктологічна культура" та подано авторське визначення "конфліктологічної культури особистості" та "конфліктологічної культури майбутніх фахівців технічних спеціальностей". Одним з базових компонентів конфліктологічної культури виокремлено психологічний компонент. Розкрито сутність таких складових психологічного компонента як адаптація до нового середовища, самооцінка та самоствердження, проходження соціалізації (протягом усього періоду навчання). Зазначено особливості студентського віку. Формування психологічного компонента розглядається у процесі вивчення гуманітарних дисциплін із застосуванням інтерактивних технологій. Для діагностики результатів сформованості психологічного компонента конфліктологічної культури майбутніх фахівців технічних спеціальностей виокремлено критерії, показники та рівні оцінювання. За критерії взято компоненти конфліктологічної культури: мотиваційно-професійний, психологічний, когнітивно-креативний, культурологічний, оцінювальний. Відповідно до критеріїв та показників визначено п'ять рівнів сформованості психологічного компонента конфліктологічної культури майбутніх фахівців технічних спеціальностей в процесі гуманітарної підготовки (конститутивний (який становить основу), теоретичний (початковий), практичний (базовий), творчий (середній, вхідний), науковий (високий)). Запропоновано методики для визначення сформованості психологічного компонента. Надано результати педагогічного експерименту. Ефективність запровадження інтерактивних технологій навчання в процесі викладання гуманітарних дисциплін, що сприяють формуванню психологічного компонента конфліктологічної культури майбутніх фахівців технічних спеціальностей доведено за використання критерію Колмогорова - Смірнова.

Висвітлено особливості застосування педагогічної системи формування конфліктологічної культури (КК) у майбутніх фахівців технічних спеціальностей і впровадження її в освітній процес технічних закладів вищої освіти. Розкрито складові компоненти КК у процесі гуманітарної підготовки студентів. Обгрунтовано концептуальні положення, функції, педагогічні підходи та загальні принципи запропонованої педагогічної системи та педагогічні умови. Подано авторські методики аудиторного та позааудиторного навчання. Визначено критерії, показники та рівні оцінювання сформованості КК.

Індекс рубрикатора НБУВ: Д332.681.01

Шифр НБУВ: Ж14166 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Увагу приділено розробці та реалізації педагогічної системи формування конфліктологічної культури у процесі підготовки майбутніх фахівців технічних спеціальностей. Науково обґрунтовано та визначено поняття "конфліктологічна культура майбутніх фахівців технічних спеціальностей". Розглянуто зарубіжний досвід і сучасні наукові підходи до формування конфліктологічної культури. Розроблено й аргументовано концептуальні основи формування конфліктологічної культури. Виокремлено та обґрунтовано компоненти конфліктологічної культури у майбутніх фахівців технічних спеціальностей (мотиваційно-професійний, особистісно-адаптивний, когнітивно-креативний, культурологічний, оцінний), визначено стан їх сформованості. Доведено ефективність сформованості конфліктологічної культури в майбутніх фахівців технічних спеціальностей у процесі гуманітарної підготовки. Обґрунтовано педагогічні умови та розроблено структурно-функціональну модель формування конфліктологічної культури майбутніх фахівців технічних спеціальностей. Для ефективності формування конфліктологічної культури в майбутніх фахівців технічних спеціальностей запропоновано авторські методики навчання та навчально-методичного забезпечення.